事实核查不是一门简单课程，新闻院校该怎么做？

事实核查：一门被忽略的课程

今年秋天的一项调查，访问了美国和世界多个国家的新闻学教授：事实核查和目击媒体是否在核心课程之列？结果显示，新闻学的课堂上都会或多或少地涉及这些内容，但是系统全面的专业课程却并不多，大约只有五分之一的受访者表示，其所在院校会开设独立的课程。

虽然这次调查范围不大，结论也未必十分准确，但也大致可以看到新闻学教育的现状。学生们每天都会接触到用户生产的内容（UGC），但是很少对此有深入了解和训练，其中既包括技术操作层面，也包括新闻伦理层面。

“我认为这方面教学非常不系统。”哥伦比亚大学数字新闻中心研究主任Claire Wardle在邮件采访中这样说，“事实核查的方法在新闻编辑部都不是很普遍，更何况在教学当中。”

伊萨卡学院的教授AnthonyAdornato在调查中说，在他研究的当地电视媒体中，将近40%的社交媒体部门都没有事实核查的环节。他认为很多新闻机构和新闻院校都缺乏教授这门课程的人员，学校教的内容很难跟上现实世界的变化。

拍摄： LeonFishman

新兴技术的确得到了很多学校的重视，也有很多实验室在尝试新闻和新技术的结合，包括数据可视化、虚拟现实、各种传感器的运用等等，但是事实核查的内容却没有被包括进去。这可能是因为社交媒体和工具和技术变化实在太快。

一位受访者Wardle在邮件中写道：“在实践之前，你根本无法想象事实核查工作有多么困难！技术含量有多高！真正做核查工作的媒体人对于其变化之快，以及重要性都有非常深刻的认识。”

事实核查应该算哪门学科？

拍摄：ElenaOlivo, 纽约大学图库

在调查中，受访者表示，事实核查大致会被归在两类不同的课程里：新闻实务，和新闻伦理与法规。不过在接下来的访谈中，大多数受访者表示事实核查不应该鲁莽地分到任何一门课程之下。

卡迪夫大学新闻中心主任Richard Sambrook认为，“事实核查是现代新闻报道的一项基本功，是每一位媒体人都应该掌握的技能。”在卡迪夫大学，事实核查的内容是在基础报道和写作课程中教授的，而目击媒体和UGC案例内容则归在新闻伦理和法规的课程。

CharlesGlasser在纽约大学研究生院教新闻法规课程，其中就包括事实核查和社交媒体报道的内容。“我告诉学生们，不可以发表你不能证实的内容。我们同时也会告诉他们规避虚假内容的方法。”

Adornato认为事实核查是一项复杂的工作，在各个层面的教学中都应该有所涉及。“学习新闻其实是一个不断重复的过程，而事实核查的理念应该从一开始就灌输给学生，并在接下来的课程中不断强化。这对于他们未来从事新闻行业是十分重要的。”

事实核查该怎么教？

拍摄： QuinnDombrowski

如果说对于事实核查的关注往往来自于新闻业界，因为他们每天都要接触大量真假难辨的内容。那么业界和学界的交流和沟通，就成为推动新闻院校事实核查课程的关键因素。

在邮件调查中，很多教学工作者都表示非常希望和业界交流合作，也很鼓励学生去媒体实习工作。几乎所有受访者都表示，他们需要更多的案例来辅助教学，而案例一般分为两种：纠错式的例子和经验学习型的案例。

对于纠错式的案例来说，它可以提供给学生实践的机会，通过模拟的演练他们能够对事实核查有更深刻的认识。但如果缺乏案列，只是空谈理论的话，则很难达到效果。在这种案例中，学生们能够真正地置身报道中，想方设法解决问题，在实践中学习。当然，了解事实核查在真正的媒体日常工作中是如何运作的，也是非常有效的学习方式。

至于工具的选择，调查中很多人都提到了一个免费的信息核查工具：Verification Handbook（http://verificationhandbook.com/），这本手册是由BBC、Storyful、DigitalFirst Media以及其他媒体的事实核查资深专家编写的，里面提供了不少工具和技术的指导，涵盖了突发新闻、调查报道以及对数字内容的事实核查，对于新闻实践能提供不少帮助。

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编译：刘建坤