网龙董事长刘德建：在VR中上课，你可以不低人一等！

【听杨姐说】

不久前，网龙董事长刘德建与哈佛大学克雷斯.DD教授关于VR产业有过一次热烈的讨论，DD教授在90年代末就开始做VR相关的教学实验，他做了一件事让刘德建特别开心——DD教授在哈佛大学用3D游戏技术搭了一个100年前波士顿郊区的一个小城瑞沃！

小城搭完之后，初中学生们登录进去之后发现这个小城里的人不怎么高兴，有点悲哀，学生需要就像侦探一样去探索问题所在……其实教授就是想让学生尝试去发现这个小城有一种流行的疾病。

还好，很多学生在互联网、搜索引擎的帮助下比一百年前的人聪明很多，至少信息量充沛了。在这样的情况下，他们就有机会去解开这个迷——最终其实用盘尼西林或者某种抗生素就能解决这个问题。

是的，在刘德建眼中，VR技术在教育领域正具备着无以伦比的优点——它最大的好处在于，学习者能够通过体验全神贯注而不是被动接受灌输知识，学习者还可以获得一对一的教学，可以不用跟其他学生比智慧而产生自卑感进而对学习产生畏惧。

是的， 把17173卖给搜狐、把91无线卖给百度的刘德建，现在又开始做VR平台，这将是网龙历史上又一个超级平台！

VR天生就与教育是CP

“在VR这种沉浸式学习环境中，学生可以被放到一个不会认为自己低人一等的地方——他到了小城里，无论是市长、议长、杂货店的老板好像都比他笨，都没有他知道的多。这很难得，DD教授给这些学生一个机会意识到自己的能力有优越性——这是我对VR特别喜欢的地方。”刘德建说。

DD教授另一个有趣的实验更让刘德建兴奋。

这是DD教授做的一个水塘实验，和现在比较流行的环境学习有关。DD教授在Google地图、百度地图上先找到一些水塘，然后让学生们自主对接水塘进行一段时间的监测，监测排氧量等环境类的指标，再把信息和其他地方的学生进行分享。

比较有趣的是，有很多人喜欢他们这个项目，最喜欢这个项目的州是美国的亚利桑那州。DD教授个人也很惊讶，因为亚利桑那州大部分地区是荒漠，好像没有水塘。所以，其实最喜欢这个项目的是亚利桑那州的老师们，因为他们的学生上去可以向其他人问“你们那边的水塘怎么回事？”——这对开发学生的学习兴趣有莫大的帮助。

这些实验还有一个共同点是，学生戴上VR眼镜后可以实现一对一的自主学习！

“咱们想象一下戴上眼镜一对一是什么概念，是不是相当于一个私人老师？”刘德建说，其实VR是在尝试用比较生动的方法诠释一个简单的数学题目，在这样的环境下学生比较乐意尝试。因为在尝试过程中电脑和他之间形成相对独特的一对一关系，可以完全根据每个学生的进度单独控制速度，愿意的话可以再来一次，答错了也没关系，可以换个答案。

这是不是完全符合孔子他老人家因人施教的理念，“一把钥匙开一把锁”呢？

而基于VR的这些特性，网龙还和上海市电教馆进行了“下一代电子课本”尝试。双方都认为这个课本不一定是PDF文件或者视频、插画，他们考虑的是能不能把3D技术带进去——3D模型，在学习的过程中，学生可以通过电脑、平板在人的细胞里漫游，这可以让学生感觉自己在细胞里，前后左右可以随意地放大缩小，看整个细胞的发展和变化。

VR之所以能够帮助学生更高效率地学习，完全是因为学生在学习过程中不仅仅视觉被完全占据，如果能把耳机也戴上，那么听觉也被占领，而如果手在里面舞动的话——从认知、记忆角度来讲，调动他的五感越多，给他大脑留下的印象越深，相对学习效率也就可以越高。

不仅是教育

刘德建目前在做的VR可不仅限于教育，和91无线产品一样，也是个大平台，为此他把出售91以后降到三四千人的团队又增加了1000多人，多一半都是技术——他要做的VR平台是“授人以渔”。

“刘德建希望每个人都能轻松地做出VR教学内容，因此其实该公司的最大竞争力是他的“VR编辑器”。

这个VR编辑器被做成了一个易学易用、最便捷、兼容性最好的“工具”，可以被大量VR从业人员轻易使用，甚至入门人员，哪怕你只是一个爱好者也可以快速掌握，轻松使用——让每个人都像使用“美图秀秀”一样轻松设计、制作出自己的VR作品。

提供一个免费编辑器的背后，看起来网龙又在放水养鱼。

刘德建的想法是，VR编辑器工具会走免费的道路，不管是老师还是第三方机构都可以大量使用，网龙要做的是把平台搭起来，刘德建花了大量钱请专业视频和游戏团队生产有引领性的、够标准的教育内容，不仅自己生产，同时也将借助开放平台创造大量高质量的内容。

事实上，刘德建这个VR平台“过长”的产业链来自一个底层产品理念逻辑的支撑，即为“现代五项”：以教育设计为核心，辅以云平台、APP、IM－即时通讯和硬件整套产品体系接入进中国政府的教育信息化工程——最终，它可以无缝连接三通两平台。

这样，网龙华渔教育就可以打造一个依托VR的沉浸教室解决方案，将沉浸式虚拟现实技术（VR）与教学相融合，以优质教学资源为核心，集终端、应用系统、平台、内容于一体，为学生创设接近真实的学习环境，将抽象概念具象化，为学习者打造高度开放、可交互、沉浸式的三维学习环境。

当然，这种尝试对于企业、政府都非常重要——新技术和新模式能够给予政府重构产业链、带动产业资源，尝试在政策之外探讨政府新的经济发展的思路。

无处不VR

如果把视线拉到整个社会，那么网龙这次搭的台子可以无限大！

或许福建省已经成了中国最早将VR产业定位自己重要发展方向之一的省，其战略目标是共同打造VR全产业链发展模式，从而建造一个从福建辐射到全球的VR全产业生态系统——福建政府试图将福州打造成为中国VR产业核心区域。而网龙就是其背后的推动力量和设计者，同时也将负责产业基地VR开放平台的支持和运营。

福建省的尝试，正有可能成为下一代企业、政府及各行各业改变运作方式的根源——因为目前福建省和网龙瞄准的VR是“行业应用”、“企业应用”及“公众应用”三大领域，这就完全覆盖了以教育、旅游、交通、医疗、文化、娱乐、游戏等与人们生活密切相关的应用，这些领域的VR化，将可能对社会的各个层面都引发变革。

想想看，政府、医院、文化、教育等等行业，都通过一种极简单的VR编辑器来设计出自己的工作流程——库里有超大规模3D素材库，需要什么功能、素材都能在库中找到，并可以重点解决并改善VR内容生产、第三方内容制作、行业应用解决方案、产品分发和人才输出方面的短板。那么人们出行、办事的行为方式都将可能完全改变。

在其中，将可能创造出更多的新工种和就业机会——多年前搜索引擎行业创造出了“搜索引擎优化”这个行业，未来时代，VR编辑师、美化师，美化师将可能仅仅只是开始……