大脑地图:学英语就像学母语

大脑地图创始人李若鹏（右）和副总裁辜婉如

幼时，“大脑地图”的创始人李若鹏(Rick Lee)随父母举家从台湾移民到美国。1996年，他重返台湾创立了华尔街英语，但发现学员的学习效率非常低，却也束手无策。偶然的机会，李若鹏接触到了美国科学学习公司(Scientific Learning Corporation)和他们的“快速英文植入课程系统”。在尝试的心理下，他让那些跟不上课程的学员试了一下这套系统，短短时间，有意思的事情发生了：“报告Rick，我发现那些外教说话变慢变清楚了!”那么，究竟发生了什么?

“快速英文植入课程系统”究竟是什么?李若鹏解释道：“这套课程能帮助学员打通英语认知方面的大脑通路。”简单来说，以“听力”为例，由于英语是个拼音系统，英语快速发音与连音对中国人来说是非常困难掌握的，因为中国人习惯一字一音的读法。“你会发现你听不懂，但是如果写下来，你又发现你认识这个单词。”这个现象就说明是“听”出了问题。针对这样的问题，快速英文植入课程系统运用科技放缓声音的速度，通过反复刺激学员的大脑，让学员慢慢可以辨识到大脑无法掌握的快速辅音、单词、句子，在这个过程中，又逐渐把声音的速度恢复到正常语速，让大脑可以听清楚，自然就容易理解及模仿。

李若鹏表示，其实每个人学习第二语言的过程就好比学习母语，刚开始的时候总是要依靠“猜测—应用—修正”，凭借这样反复强化的过程，最终在大脑形成英语的直觉思维。

翻转课堂呈现“互联网+”教室

20年的英语教育经验，让李若鹏深知中美教育的差异化所在。他认为未来的教育应该将科技与实践结合。借鉴美式教育中“翻转课堂”(Flipped Classroom)的概念，他把线上“快速英文植入课程”和线下翻转课堂做了一个O2O融合。“传统教师被赋予了很多传递知识和信息的责任，而未来，这部分的责任会被在线教育所取代，老师要做的就是引导学习及帮助学生答疑。”

在李若鹏看来，师资不应该是决定学生的学习结果的关键，他要做的在线教育不是为了互联网而互联网，而是要让互联网的特质为线下的教育做一个乘法。这样不但能够达到学习成果的保证，同时也解决了传统学习机构对老师进行管理的问题。

“最好的在线教育是可以做到适性化，也就是学习系统可以让不同的学员按照自身的学习能力自动地调节学习进度，调动孩子学习的自主性，而且随时随地，不受约束。”李若鹏说。

大脑地图的课程设置

与传统的英语教学不一样，大脑地图更加重视英语的认知能力和英语技能培养，而不是传统的语法和词汇的学习。这套独特的课程在学习的过程中，应用大脑科学专利同步开发孩子的记忆力、专注力、排序力和整合力，整体强化孩子的永久性认知能力。尽管李若鹏认为大脑地图适合所有阶段的学员，但目前，该课程还是侧重少儿和青少年，也针对他们的特性做了“有趣、有效、省心”的设计，那就是：寓教于乐的游戏界面和激励设计，让孩子主动学习;数据追踪，提供科学的学习报表，让老师和家长可以追踪孩子的学习进度，提供准确的辅导干预;课程适性化，可以因材施教做到自动调整内容，家长无须烦心，成效看得到。

如今，大脑地图已经形成一套完整的、阶梯状的课程结构，包含“学习通”系列、“英文通”系列和“口语通”系列三大完备的课程，分别侧重英文听力认知、英文语法和阅读理解和英文口语阅读。在此基础上，大脑地图还设计了一套五年课程规划，通过不同的配搭，阶梯式提高学员的听、说、读、写能力，培养英文思维、训练口语阅读流利度等。短短一年，学员可以顺利达到美国中小学生口语流利度每分钟100个单词的标准(中国学生评估在20～50个单词)。

大脑地图课程需要每天花多少时间?每周3天，每次30分钟，共90分钟的在线学习时间。线下可以参加课堂，进行应用表达的训练。

大脑地图的商业机会

在中国，一个家庭对孩子的教育投入比非常之高，如今在线教育的火爆现象也是一个实证。虽然在线教育火，但却并不好做，因为大部分的在线产品都缺乏实质关键的“控管，反馈与激励”机制。而同时教育的成效往往要花大量的时间去印证，但大脑地图却拥有这样的短、平、快的优势。“我不认为英文是一门学科，它应该为一门技能与工具，是在我们社交、学习、阅读方方面面都可以用到的技能，能够拥有英语能力的人就是比其他人多了一扇机会之窗。”

目前，大脑地图正在从培训中心模式向区域代理模式开展，他们将公司总部设置在上海，并在全国20个城市设置了培训点。未来他们会走向平台化的模式，将大脑地图的学习效力更广泛地传播开来。李若鹏希望透过大脑地图结合大脑科学与互联网科技的学习模式，让学习者感到“有趣、有效、省心”，让经营者感到“有利、有益、有成就感”。

更多精彩内容请关注：大脑地图