爱学堂汪建宏：未来的教育将再无体制内、体制外之分#2015创业邦100未来领袖峰会#

1月8~9日，由创业邦主办的“创业邦100未来领袖峰会暨2015创业邦年会”在北京国际饭店会议中心隆重举行。本届峰会主题为“寻找下一个独角兽”，包含一大峰会、两大赛场、六大分论坛，同时揭榜“创业邦100”和“30岁以下创业新贵”两大榜单和年度创业人物、年度天使投资人。作为年度创业生态圈的收官级盛宴，本届峰会吸引超过8000名观众参会报名，参与的创业团队达到300个，更有500余家知名投资机构莅临现场，一起探讨“独角兽”的进阶之路。

在9日上午的在线教育论坛中，爱学堂创始人汪建宏发表了《2016在线教育新趋势》的主题演讲。汪建宏认为，互联网教育的本质是让教育更加公平、高效和有趣，公立学校应该拿起屠刀自内向外进行大刀阔斧地改革。教育领域的创业者则要围绕“公平、高效和有趣”把教学需要的内容、平台、服务和应用对接起来，为老师和学生带来良好的教学体验。

以下为爱学堂创始人汪建宏的演讲实录，由创业邦记者整理：

今天遇到一个90后创业者，他问我现在是不是(教育行业)冬天，我说你在会场里感觉不到，你出去酒店门口感受一下，当然是冬天。

是不是行业冬天，很多创业者都在思考，回溯到2000年的时候，比现在还可怕，那时候叫互联网泡沫，现在看泡沫是最好的时代，BAT都是在2000年左右诞生的。

我们回头看在线教育，是全新的行业，因为互联网介入把教育生态做了全新的调整，互联网也许会把教育重构。

2013年在线教育兴起到现在，在线教育变革或者是K12变革才刚刚开始。往下延展会发现，新技术对教育影响正在加速进行中，比如平台、工具、O2O、内容等，互联网正在变革，新趋势不断出现。从平台，到非常火的工具，再到O2O，再到年终时说内容为王时代。

互联网影响教育本质是什么?公平、有效、有趣。

公平：北京的老师可以为新疆西藏的学生讲课

今天，优质教育资源可以到新疆西藏，这是公平。第二个是促进教育的有效性，会把教学效率和学习效率提高，同时把效果评估，数据化呈现。第三个是有趣，让学习更好玩儿，有趣会变成互联网对教育下一波最大的影响。

我们之前讲在线教育行业里，尤其是K12里分培训和学校两块。课堂首先是围绕学校变革，学校随着互联网变革也在变革。

从最早公元3500年前学校就诞生，那时候学校不是传授知识，更是传授技能。19世纪工业革命诞生现在的学校，希望把学校教学更标准，统一教材、统一时间、统一授课、统一教学内容;21世纪教育没变，更多向后学校延伸。2008年有一次变革，就是慕课。2012年的时候，哈佛MIT推出EDX，当时他们的理念是让更多人享受到更好的教育。2013年的时候，清华大学第一个加入加盟EDX同时成立学堂在线，当时切入点是推进教育的公平和有效。

高效：教学平台信息化

我们发现慕课解决一个问题，就是教育公平问题，如何让教育更有效。去年在国家会议中心请到托马斯·杰佛逊科技高中伊万校长，我们问理想学校是什么样子?他说孩子们期望去上学，并且能在开开信心的学到知识，这是理想的学校。

公立学校也希望借助互联网力量做一次全面的升级，这次升级含三个方面。

第一，教学方式升级。

第二，教学内容升级。

第三，教师决策的升级。

教学方式的变革从大学开始往下延展，过去以教为中心逐渐往学为转变，课堂发生了变化。最早传统课堂变成混合式学习，实体课堂和虚体课堂结合，我们有一个模式叫翻转，很多学校都在做。比如说山东昌乐中学，这在有效性上进行了提升。

通过有趣的形式和内容让教学更有趣

爱学堂成立时我们发了8000多万问卷问老师和孩子，你喜欢什么样的课程，喜欢什么样的老师。85%孩子觉得希望有趣一点，老师不要板着脸上课。怎么样变得有趣?

我在互联网教育行业差不多10年，我们拿着摄像头把名校老师课程录下来，孩子实际上是看不下去。2014年用电影工艺做课程，请最好老师提供脚本，然后把脚本变得有趣，把互联网元素加进去，让孩子喜欢。最后在进行制作，把课程变成电影做出来，七个人一周时间只能做出一节课3-5分钟课程，这种课程可以让孩子尖叫，他很喜欢，他会主动把课程学习完。

打通优质教育内容平台

好的内容如何在学校里延展应用，学校里用这个平台是两个人，教师和学生。整个学校用的是课程资源，老师希望把最好的资源，比如说课前、课中、课后布置给学生，学生可以通过任何设备学习这个资源。

我们国家从2009年开始也在信息化教育，到2013-2015连续几个教育部文件都说推进教育信息化的发展。其中一个平台是教育资源公共服务平台，把最好的资源放在平台上，让师生使用。

我们希望建立自己的优质资源库和教育资源库打通，学校可以和教育平台资源连接，从而产生师生的连接。这个连接跟很多互联网创业本质区别在哪呢?

最早互联网在线教育是平台加机构模式，就是京东和淘宝模式。我建一个平台，把最好的内容放在平台上进行撮合交易，教育行业这个模式很难跑得通，我们很难找得到有那么多优质内容的供应商。如果反过来，我们自制一大批优质内容，我们靠内容跟公立校结合，最终产生应用，所以是调过来的模式。

教育变革应该从体制内拓展到体制外

互联网+教育最终结果一定是重构教育生态。

生态有两个特点：

第一，边界成本。

第二，是价值链重构。

你会发现体制内外边界越来越模糊，以前学校老师上完课布置作业到课后，学生完成就行，提分是交给辅导班做。

如果学校利用优质内容做成混合式课堂，学校教学模式发生变化，学校触脚伸到体制内，只有老师触角伸到体制外时生态就发生变化。体制内有一个特别难突破的点就是行政线。爱学堂最早成立时，我们希望借助清华和学堂在线力量成立行政支持和市场手段相结合的模式，希望更多获得市场和行政双支持的方式。

体制内外一旦打通，课前、课中、课后体制内自己可以把三个点进行有效连接。课前老师完全可以布置一段小视频和学生连接，课中老师把有趣的内容和知识点通过大屏幕方式播放，课后学生有听不懂的地方个性化手段进行推送，从而形成课前、课中、课后结合。

以前学习场景更多是课堂中学习，但是今天的学习场景就变成了学生在任何时间，任何地点，甚至任何设备下都能学习。今天再看学生时，学生拿着手机都可以听课。

边界被重构，价值链也被重构。我们从原本的提供内容再提供平台，体制内老师相对来说用内容和平台时需要很多的服务，需要有人培训它怎么使用，甚至教学模式疏导它。所以除了平台和内容，必须有服务。此外，有更多的应用接到体制内容和品牌上，实现最终的连接。

现在爱学堂已经进入全国1000多所公立学校，我们自己和3个省教育厅和60多个教育局都有合作，我们希望把更好应用带到体制内，教育如果要变革，应该是体制内向体制外延伸，体制内教育影响体制外。如果一旦体制内发生变革，体制外变革会发生得更快。

互联网教育最终要做好内容、平台、服务之间的连接

如果所有的连接回头过一遍你会发现，体制内最缺的第一就是优质的教育内容，谁能率先找出最优质的教育内容，能让老师在应用时减负增效，这对老师就有价值。

第二，如果老师应用，就会通过教育内容和学生之间做连接。可以用体制内的行政手段和学生做好连接，学生就可以在课前、课中、课后应用，从而形成内容+平台的模式。

第三，服务方面，爱学堂有自己的团队，我们会针对每个区域对老师进行培训，我们想更好落地，使他们使用起来更方便更边界，更能提高效果。

第四，如果有特别好的应用可以和爱学堂结合，如果有特别好的内容，我们就可以推到公立学校去，这样你的内容会有几千上百学校接受你的产品，使你的产品跑得更快。现在终端已经不是问题，连贵州最贫穷的地方都实现了电子屏，终端不是最大的问题，只要有内容终端都可以有。