“云考试”检验“云课堂” 一起中学为在线教学“问诊把脉”

在“停课不停学”的全民战“疫”中，至关重要的仍是学生自主地“学”，这考验着他们学习的自主能动性。在线考，网上阅，“云考试”成为检验“云课堂”成果的重要手段。

“这次云考试背后的 科技 力量、人+技术形态，不仅让老师们减负增效，更重要的是给学生们进行了全身和全面扫描，数据分析也把每个学生的真实水平和薄弱点都展示了出来。考得好的学生，一定能提升学习信心，考得不好的同学也能及时发现问题查漏补缺。”显然，效果还不错。但毫无类似经验、一切从无到有的“云考试”该如何一步步落实呢？

2月22日，距高考只剩105天。

按照原计划，湖北省潜江市江汉油田教育集团的800多名高三学生，本该在这一天完成高三以来的第一次大型调研考试。这也是自2019年9月展开全面复习以来，当地整个高三阶段第一场最重要的考试。

但疫情之下，潜江市作为重疫情区之一，这样的大型考试只能一推再推。

没有现成经验，也没有样本借鉴，如何借助 互联网 技术，组织一场“诚信、公平、有效”的调考，这道难题摆在了江汉油田教育集团教科院的面前。

3月7日，在“一起中学”的助力下，江汉油田教育集团完成了这场“人+技术”的教育实验。

难题——

云考试，如何保障诚信公平并确保诊断有效？

潜江市江汉油田教育集团教科院副院长刘谦介绍，一般情况下，高三复习有三轮。其中，头年9月至次年2月进行的第一轮复习，偏基础性，但十分重要，“基本上就是要把以前学过的知识都巩固一遍。”

因此，这场调研考试堪称地毯式的扫描，检测近半年的复习效果。“你可以把它比喻成一个人进入医院后做的第一轮全身扫描，目的是要找到病灶，接下来的复习才能精准找到目标。”

但疫情之下，安排现场考试已无可能性。当然，这并非潜江一地才面临的问题，在疫情最严重的时候，几乎全国都面临着同样的问题。

能否像日常教学一样，把线下的考试转到线上举行？理论上可行，但线上考试面临几个难解决的问题。

首当其冲的就是试卷分发的问题。就在3月3日，北京新高考首次适应性测试正式开考，采用的就是居家“云考试”的形式，学生下载电子试卷然后打印，或者是电脑作答，共计5万余考生参考。但湖北的高三学生面临的现实是，部分学生家里没电脑，由于管控更严格，更不可能出门打印试卷。

其次是监考，这也是难题之一。刘谦介绍，这次考试需要体现学生最真实的水平，但线上考试，很难保证每一个学生都能做到诚信应考。

另外，如何阅卷也是一大困扰。以往的传统线下考试，试卷收上来，密封装订，即可展开随机流水阅卷。但是云阅卷，如果收卷和阅卷时隐去学生信息，就会造成统计分数时的混乱；如果要保留学生信息，又无法做到阅卷时的公平公正，“真正的大型考试阅卷，不仅姓名班级不知道，甚至是哪个地市州的都不知道”。

试水——

“土办法”工作量惊人，老师连呼崩溃

其实在这场大型云考试之前，刘谦和她的团队试验过一次在线月考，用了一次“土办法”，即学校统一制作答题卡，学生只需要按题号写上对应答案，再拍照传给负责“收卷”的老师。

但在阅卷和统计分数时，大家发现这是一个“噩梦”。

参与考试的广华中学高三一班班主任、化学教师孟凡军捋了一遍整个流程：整个高三学生有500多人，老师们需要分科目建好考试QQ群相册，每个科目一个群，学生答题完毕，需要拍照、 手机 扫描，然后在5到10分钟以内上传到群相册，老师们就要将图片一一下载，并根据学生姓名班级考号的信息，对答题卡图片进行重新命名，然后打包传给备课组长。

“整个重命名流程极其繁琐，”孟凡军说，以自己所在班级举例，高三一班有46人，但答题卡远远不止46张。“语文数学各3张，生物物理各2张，英语化学各1张，例如语文试卷有3张，某位学生的语文科目编号是0020，那么具体到这位学生的答题卡页数编号就应该是002001、002002、002003”，也就是说，1个学生名下就对应着12张答题卡。高三一班46人，就会产生552个图片编号，全年级假如按500人计算，就将产生6000个试卷编号。这些编号全部靠老师们手动完成，而且，一个编号都不能出错，不然学生成绩就会依次错位。

孟凡军回忆，自己当时只是处理自己班上的图片编号，就花了2个多小时。

自己班里46个学生，仅是语文科目，就对应着46个文件夹以及130多张答题卡。收卷后，仅仅是重命名编号，也用了两个多小时。

另一个工作量惊人的环节是阅卷完毕后的成绩录入。“保守地按照平均一张答题卡上5个题型小分和1个最终总分来计算，500个学生，6000张答题卡，就能产生30000个小题分数，以及3000个单科总分”。

而且，和答题卡编号一样，这33000个数据同样要靠老师们手动录入Excel表格，再进行汇总。孟凡军介绍，不仅工作量大到“令人崩溃”，而且还十分容易出错，“毕竟是手动录入，一个数据错误，后面的就会全部错误，一旦错误，就要全盘重来”。

孟凡军的同事刘玉霞老师也表示，为了提高工作效率和准确性，她不得不采用两台电脑同时工作，一台电脑阅卷，一台电脑录入分数。“数据量这么大，但又一个都不能错，所以精神全程紧绷，非常疲劳”。

参与考试的另一所学校江汉油田高级中学，该校教研主任、高三一班语文老师赵德霞也告诉记者，自己在录入分数时，把孩子和丈夫也都拉来帮忙，花了近6个小时。“全程坐在那里一动不动，上厕所都不敢去，就怕中途打断了，导致分数可能录入错误。”

当然，这还不包括学生拍照不够清晰、图片扫描不够完整等意外情况带来的额外工作量。

孟凡军回忆，当听说3月7日和8日的调考，也将采用这种阅卷办法时，“真的觉得很崩溃”。孟凡军2007年毕业就到了江汉油田教育集团，13年的教育生涯里，这样让他崩溃的阅卷是第一次。

转机——

借力专业平台，老师减负、数据有力

这次在线月考让参与的老师做了一场“噩梦”，在线考试并未带来真正的便捷，反而加重了负担。

但在第一次大型调研考试即将开启时，发生了转机。

3月6日凌晨1点多，平时不怎么看朋友圈的刘谦，临睡前刷到了同学发的一条朋友圈文章《“云考试”如何开展？深圳二实先“试”了》，把学校如何借助专业教育平台进行云考试讲得清清楚楚。此时的刘谦睡意全无——这场云考试从制卷、阅卷、成绩统计分析等整个环节被安排得明明白白，不就是自己想要的吗？

一大早，刘谦就联系上了老同学，辗转联系上了“一起中学”的负责人，希望借力完成这次大型考试。

此时距离3月7日开考不到24小时。一起中学相关负责人介绍，按照以往，给学校提供这种服务前期准备工作至少要三天。

大家都有点犹豫，但最后大家达成共识：不放弃。“现在就开始，连夜也要把这事儿做好”。

从刘谦在一起中学相关负责人的协调下，一个38人的工作群迅速建立起来，校方负责提供学生和老师资料，技术人员连夜建立起云端班级，并录入教师资料，协同作战模式开启。

3月6日23点38分，大部分学生顺利注册完毕。

3月7日0点17分，所有参考学生全部准确注册完毕。

3月7日上午十点，江汉油田教育集团的800多名高三学生，开启了第一次大型云考试。

（学生参加“云考试”）

整个考试把学生分为每4-6人一组，由家长在家监督，教师远程监考；发卷和答题环节通过QQ传卷完成，学生答完题后拍照录入“一起中学”后台；工作量最大的两个环节阅卷和分数统计也由“一起中学”完成。

3月11日，两个学校的老师们拿到了“一起中学”提供的类似学情分析的报告，包括理科文科的最高分、全班和小题的统计、每个学生的得失统计、校与校之间分析等。此外，老师还能在试卷上留言写评语，让学生更清楚了解自己。

阅卷的高效、学情数据的详实，让刘玉霞老师连称“简直刷新认知”。

“以前我们完全靠个人的力量去完成教学过程中的每一个环节。恨不得连双休日都围在学生身边一直教。不仅没有敞开怀抱去接纳互联网新技术，反而是比较抗拒的，就怕孩子们陷进去。所以全部依赖人的力量。”刘老师说，这次体验实实在在给老师减轻了负担，是一次大转折。

尽管准备时间仓促，刘谦对此次“云考试”的效果感到非常满意。刘谦介绍，此前教科院对她这位总指挥提出的要求是：学生诚信考试，老师监考到位，保证考试公平，把脉真实水平。从考后的各方评价来看，这几个要求都达到了，而且是“高标准完成了任务”。

“这次云考试背后的科技力量、人+技术形态，不仅让老师们减负增效，更重要的是给学生们进行了全身和全面扫描，数据分析也把每个学生的真实水平和薄弱点都展示了出来。考得好的学生，一定能提升学习信心，考得不好的同学也能及时发现问题查漏补缺。”

谈及这段临时的“互联网产品经理”经历，刘谦笑称：“没有办法啊，整个湖北甚至全国都没有现成经验，我们作为先行试水的，只能先尝先试，跟孙悟空打怪一样，遇到一个问题，解决一个问题。”

在刘谦看来，这次试验充分证明了以前那种单纯依赖“人”的一己之力教学的模式，已经无法适应当前的教育改革推进。如何提高课堂效率，如何为学生带来更多的教学资源，如何让老师教得更轻松，让学生学得更轻松，这是所有教育人在面临教育改革中的必答题。而刘谦给出的答案是，未来的教育方向，一定是“人+技术”的良好交互。