升学e网通“网络学习空间”荣获国家级奖项，促进线上线下教学深度融合

2020年新冠肺炎疫情肆虐,各省逐渐拉响一级响应警报。开学之际,学子无法返回美丽校园,教师无法登上三尺讲台,怎么办?线上教学无疑是最好的解决办法。面对五花八门的线上教学工具,安顺二中经过多方对比和学习,最终选定以升学e网通个人空间为主要线上教学平台,兼用空中黔课及部分教师网络直播授课模式开展线上教学工作。

而在近日公布的中央电化教育馆公布疫情防控期间“网络学习空间”主题应用案例评选结果中,铭师堂教育合作校——贵州省安顺市第二高级中学“网络学习空间”主题应用案例《筑梦之道,撷英采华——升学e网通空间为主体的线上教学探索之路》成功入选,成为贵州省唯一荣获国家级奖项的主题应用案例。

一、空间教学为主体,新老教师齐探索

对于习惯了课堂教学的老师和同学们来说,线上教学的开展并不容易。但善于思考和合作的二中教师没有放弃,他们利用优势互补的方式,新教师为老教师提供技术支持,帮助他们学会利用升学e网通布置作业和查看学生的学习数据、用QQ、钉钉等进行直播等;老教师则利用自己的专业优势,帮助新教师制定教学计划、教学方式、筛选合适的题目等。

在新老教师的共同探索下,以升学e网通为主体的“网络学习空间”教学模式成功运转起来。学生根据教师布置的教学任务和学习目标完成自主学习,并利用升学e网通同步练习检测学习情况。教师的主要任务是在教师端筛选资料、针对性教学,重点是讲方法、技巧,杜绝了线下教学满堂灌的现象,并通过升学e网通后台数据,分析学生知识点掌握情况,真正做到了把学习交给了学生,提升了学生的自主学习能力与教师的教学效率。

除此之外,学校还综合利用线上教学平台开展教师培训。不仅组织老师参加高考学科备考研修,还组织观看学习清华大学社科学院积极心理研究中心在线直播的心理调适系列讲座,以及升学e网通平台提供的疫情期间班主任管理策略讲座、线上教学策略讲座等。

利用网络,安顺二中完成了请进来、走出去的特殊网上教学教研活动,为迎战2020年高考打下了坚实的基础。同时利用网络研修保证了本校老师的交流与沟通,为线上教研提供了桥梁,为学校正常教学提供了保障。

二、线上检测显神通,教学效果全知道

随着线上教学的顺利开展,学生的学习效果究竟如何成为老师和家长关心的另一个重点。4月初,在“停课不停学,停课不停教”开展一个半月之际,安顺二中高一年级组结合学生实际情况,利用升学e网通平台开展了线上限时小测活动。

学生线上学习是第一次,老师线上教学是第一次,在线上开展学习效果检测更是第一次。为确保全科测试方案的可行性,学校首先进行了数学学科的线上测试试点工作——由备课组长组织线上教研制定测试内容、题型及时间,并通过升学e网通按时将设置好的试题布置给学生,学生在规定时间内有序进行自测。

测试结束后,升学e网通会自动生成测试结果,学生可以马上得到自己的得分、知识点掌握情况等精准信息。老师则可以根据升学e网通教师端生成的数据报告掌握本班学生测评情况,有针对性地调整教学,同时可以就个别学生的问题进行单独辅导,实现个性化教学。

借鉴数学学科线上测试经验,高一年级各备课组、班级、各任课老师、全年级同学按年级统筹有计划有步骤地进行线上测试工作,并取得了预期的效果。

三、过程监测多维度,教学质量有保障

为了避免线上教学老师不能实时监控学生学习过程的问题,安顺二中从多个维度对学生的学和教师的教进行监测。不仅制定专门的课表保障学生每天各科的学习时间,还利用QQ群的签到功能,督促学生按时上课。

除此之外,升学e网通平台的学习统计和作业统计功能也被学校充分利用。系统每天会自动根据学生的学习轨迹生成学情报告,所有学情报告都以文档的形式发送给年纪组长。根据学情报告的统计结果,老师们对学习表现好的同学进行表扬,对学习时常不足、作业没有完成、或者作业正确率低的同学进行了电话、短信、 微信 、QQ联系等情况跟踪和分析,争取不让一个学生掉队。

最后,为了确保各学科的教学进度和教学质量,完善线上教学、整合教学资源、丰富线上学习方式,安顺二中教务科组织高一、高二年级各班调研线上学习情况。根据调研结果,学校教研组、教师采取了相应的改进措施,保证教学质量。

荣获国家级奖项是对铭师堂最大的肯定,未来,铭师堂教育升学e网通将在暑期学习、生涯规划、心理健康教育、德育教育等方面继续助力安顺二中,“网络学习空间”,促进线上线下教学的深度融合!