科技猎直播间里“逛”博物馆 陌陌公益直播课给乡村孩子送上六一礼物
博物馆是“好奇心的柜子”，最有好奇心的是孩子。
5月28日，国际六一儿童节前夕，一堂别开生面的博物馆公益课，通过直播间被送到了全国22个省市自治区150多所乡村学校的教室里。数万名乡村孩子收到了一份特殊的儿童节礼物。
每周二下午观看直播公益课，成了许多孩子们最期待的事
自今年3月至今，由北京网络文化协会指导，陌陌 科技 联合途梦教育、国学院网，共同推出直播公益课“带乡村孩子走近博物馆”，已经完成第一季的10堂课。
中国国家博物馆、陕西历史博物馆、南京博物院、四川博物院等10所国内知名博物馆的专家学者，尝试在直播间里“传道授业”，把乡村孩子“带进”博物馆，探寻中华民族的璀璨芳华和精神密码。
直播+博物馆，将 互联网 技术的效率优势和互动优势，与专业的博物馆学者资源深度结合，探索弥合教育资源鸿沟和城乡数字鸿沟的新方向。
用孩子听得懂的话，说孩子感兴趣的事
如何让文物对着孩子“说话”？让孩子和博物馆产生良性互动？如何在直播间里和孩子们互动？博物馆专家学者们意识到，让博物馆美育课回归童趣，是打破孩子与博物馆屏障的关键。
四川博物院典藏部副主任胡蔚，用司马相如和卓文君的故事作为开篇，吸引孩子们的兴趣
“这些画像砖和石俑，就像一张张汉朝人的‘照片’，记载着百姓采摘、狩猎、宴饮、舞乐等生活场景，他们吃什么食物、穿什么衣服、住什么房子，我们都可以由此得知。”
四川博物院典藏部副主任胡蔚，以“寻访汉代遗踪”为主题，为乡村孩子带来第十讲陌陌直播公益课。形象生动、情态万千的文物，让直播间另一头的乡村孩子们，瞪大了好奇的眼睛。
“画像砖和石俑看起来更像是孩子们玩的涂鸦和泥偶，童趣横生，理解起来也更简单直观。”胡蔚对授课文物的选择有着独到见解。
只有站在孩子的角度看问题，课堂才能生动有趣，知识才能走进孩子内心，这成为本季陌陌直播公益课10位受邀专家的共识。
上海博物馆张经纬的授课用上了小朋友喜闻乐见的语态
“我尽量避免像传统授课那样，用刻板的文字来展现内容。”首堂公益直播课上，上海博物馆张经纬选取了一张自己身穿赫哲族鱼皮衣的照片。他的讲解是孩子们熟悉的生动语态，“脱了鱼皮衣之后，身上也会留下鱼腥的味道，走在街上小猫都会追着跑呢！”
浙江博物馆副研究馆员石超用多段视频全面展示了镇馆之宝越王者旨於睗剑，还介绍了杭州西湖美景，邀请孩子们有机会前来游览。
“这座雕像在出土时有一些残损，大家对照修复前后的图片看一看有哪些变化？”首都博物馆副研究馆员刘丞在讲解元景德镇窑青白釉水月观音菩萨像时，把“找不同”的小 游戏 引入互动环节，逐一介绍文物修复部位和技术工艺。
山西博物院安瑞军老师课上的古筝伴奏，被孩子们讨论和关注
为了让“晋侯鸟尊”的知识点通俗易懂，和直播间里孩子们拉近距离，使课程更加多元生动，山西博物院副研究馆员安瑞军备课时就让女儿当听众，并带她到直播现场担任“小助手”，演奏了《高山流水》《小鸟朝凤》等与历史故事相关的古筝曲。
紧扣历史的主题，童心未泯的讲解，“带乡村孩子走近博物馆”直播公益课，让艰涩难懂的文物褪去了神秘面纱，也让博物馆馆藏文物活了起来。
打开孩子好奇心，直播公益课种下美的种子
博物馆是沟通古今的桥梁。短短四十分钟的直播公益课，能否带领孩子们走进历史殿堂，启迪滋养心灵和思想？直播所特有的即时互动性给出了答案。
在天津博物馆金鹏的课上，孩子们观看视频资料时开怀大笑
每堂直播公益课的最后10分钟，是孩子们最活跃的提问环节。“甲骨文为什么要刻在龟甲上？”“秦陵兵马俑和真人一样高吗？”一个个千奇百怪而又充满童心的问题，难不倒授课嘉宾，但如何讲得清、讲得透更需要智慧。
梁勉和孩子们分析唐代金银器的制作工艺
陕西历史博物馆副研究馆员梁勉在提问环节，特意展示了一件文创产品——贵妃香囊。“同学们问唐代金银器中有没有生活用品，大家看，唐代的女同学就会佩戴这种精美的香囊。”
中国国家博物馆副研究馆员黄一分享商代青铜鼋
“小时候老师带我们去参观博物馆，广西的青铜鼓给我留下了深刻的印象，从此我就有了一个长大以后到博物馆工作的梦想。”出生在广西桂林的中国国家博物馆副研究馆员黄一，分享了自己小时候参观博物馆的经历给自己职业选择带来的影响。
南京博物院副研究馆员卢小慧博士
南京博物院副研究馆员卢小慧博士认为，互动直播技术为博物馆人提供了一个给乡村孩子进行博物教育的平台。“直播是普及历史文化教育很好的媒介，可以实现课程资源共享和对教学中难点问题解答的共享，优化教育资源。”
开了眼界的孩子们，用好奇心和求知欲，让博物馆专家学者们眼前一亮。
卢小慧的“荣启期与竹林七贤砖画”直播公益课结束后，贵州省兴义市马岭镇龙井书院的孩子们对竹林七贤产生了浓厚兴趣，写下了充满童趣的课后心得。有孩子寄给卢小慧的信中提到，“希望有一天也能到博物馆工作。”
“乡村孩子探索知识世界的积极性不比城里孩子们差，他们只是需要有人帮忙打开一扇窗户，而直播恰恰就是最好的方式。”卢小慧颇有感慨。
直播+博物馆，送给乡村孩子的最美六一礼物
2016年，全国登记注册的博物馆达到4873家。2018年，走进博物馆参观的总人次已达到了10.08亿。与博物馆热的亮眼数据形成鲜明对比的是，参观重点博物馆的一二线城市客群占比高达69.18%，五线及以下城市客群仅占3.69%。
博物馆热，可以说尚未能触达到乡村，触达到乡村学校。
作为人类文明精华的储藏室，博物馆是天然的学习空间，而儿童正处在求知欲旺盛的年纪，博物馆不仅可以通过实物传递知识，更可以激发兴趣、引导思考，是除了学校之外不可多得的大课堂。
但对于一些从未去过博物馆的乡村孩子们来说，博物馆只是一个电视和课本上的概念。
“只有少数学生出过远门，最远也只是去过省城，可能很多人一生都没有机会去大博物馆看一看。”湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校的老师说。
“如今学校里每个班级都建成了多 媒体 教室，但优质的专业课程和师资力量还是较为缺乏。尤其是在博物教育等素质教育领域，网络授课运用还不多，形式也还比较局限。”山西省中阳县暖泉小学的老师介绍。
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《数字乡村发展战略纲要》指出，要弥合城乡数字鸿沟，深入推动乡村教育信息化，发展“互联网+教育”，推动城市优质教育资源与乡村中小学对接。
“带乡村孩子走近博物馆”直播公益课，借助互联网直播技术，用一根网线，就把博物馆优质美育资源送到了乡村学校的课堂上。
一位孩子的课后感悟
直播公益课“带乡村孩子走近博物馆”开讲以来，上海博物馆、湖北博物馆、天津博物馆、南京博物院、浙江博物馆、首都博物馆、陕西历史博物馆、中国国家博物馆、山西博物院、四川博物院的十所知名学者，为乡村孩子讲解了十几件浓缩中华民族传统文化精髓的国宝级文物。
湖北博物馆原陈列部主任王纪潮和孩子们互动交流
正如湖北博物馆王纪潮所说，“文物和文物背后的知识，孩子们可能现在还理解不了，但他们一定会被震撼到，他们会记住，记一辈子，说不定以后就想要去博物馆里看一看，去外边的世界看一看。”
“带乡村孩子走近博物馆”直播公益课，突破了传统美育的空间隔阂、技术限制和观念束缚，把优质的传统文化知识送到了乡村课堂，为乡村孩
