北师大、作业帮联合发布河北中小学生在线学习大数据报告

4月28日，北师大、作业帮联合发布《河北省中小学生在线学习大数据学情分析报告》（以下简称报告），通过在线教育的大数据分析，以此来全面、深入地洞悉河北省中小学生的在线教育学习行为及学习情况，探索河北省在线教育行业的发展图景。

来自北京师范大学、河北省多所高校的专家学者，以及中小学一线教师、家长代表出席了本次报告研讨发布会。

作业帮公共关系副总裁王家耀表示，作业帮借助 科技 引领了在线教育发展的三次供给浪潮。其中，第三次浪潮正是以大数据、AI智能的应用，实现个性化教学，让“因材施教”成为可能。公布大数据学情报告，是希望让普惠教育更精准、优质、高效，也是作业帮社会责任的体现。

2020年作业帮直播课用户增长173%

2015至2020年，作业帮产品在河北省累计激活用户设备数年平均增长105.78%，截至2020年，累计激活用户设备超5000万。其中作业帮APP的累计激活用户设备在2016、2017年迎来增长高峰期，较前一年分别增长445.52%和116.82%；作业帮直播课APP累计激活用户设备在2019年、2020年增速较快，分别增长155.85%、173.90%。

2020年初，作业帮积极助力教育行政部门落实“停课不停学”工作部署，启动“春季免费直播课”，5周时间累计报名人数达到3300万，其中河北省累计报名人数超百万。累计报名人数前三的城市为邯郸市、石家庄市、保定市。秦皇岛、廊坊和张家口当地用户报名比例位居全省前三。

初中生20点拍搜人数最多 高中生提前1小时

作业帮app的“拍照搜题”（以下称拍搜）是学习辅助工具，可为学生答疑解惑。从整体上看，河北省学生用户每日人均拍搜次数约为 8 次。河北省不同学段的学生中，初中用户每日人均拍搜次数最多，达 9.7 次。

从河北省学生各小时拍搜人数上看，19点拍搜人数最多。从河北省学生各小时拍搜总人数的峰值上看，小学拍搜总人数峰值出现在18点，初中拍搜总人数峰值出现在20点，高中拍搜总人数峰值出现在19点。

从整体上看，河北省学生用户每日人均拍搜次数约为8次。河北省不同学段的学生中，初中用户每日人均拍搜次数最多，达9.7次；高中用户每日人均拍搜次数最少，大约7.1次；小学用户每日人均拍搜次数约为7.4次。

从河北省用户拍搜知识点上分析，在小学和初中学段，数学学科拍搜量明显高于其他学科；在高中阶段，物理的拍搜量以略微的优势成为第一。这说明对于河北省小学和初中用户而言，数学学科难度较其他学科明显更大，但到了高中之后，物理因需要较高的抽象思维导致难度逐渐提升。

衡水用户日人均拍搜9.383次 需求最旺盛

结合工作日和周末河北省各市日人均拍搜次数的排名，衡水市用户的拍搜需求最为旺盛，日人均拍搜次数约为9.383次，秦皇岛市用户的拍搜需求最小，日人均拍搜次数约为7700次，城市间的差异较小。从工作日和周末的对比来看，所有城市的日人均拍搜次数周末都高于工作日，其中差异最大的城市是邢台市，差异最小的是秦皇岛市。

从日人均拍搜使用时长看，沧州市用户的日人均拍搜使用时长最长，邯郸市用户的日人均拍搜使用时长最短，大部分城市用户的日人均拍搜使用时长与河北省平均水平基本持平。工作日和周末的日人均拍搜使用时长差异最大的城市是邢台市，差异最小的城市是承德市。

生均教育投入较高地区对尖端班需求较高

作业帮直播课按照入学摸底测成绩从高到低，分为冲顶班、尖端班、提升班。河北省生均教育投入较高地区与其他地区比较可看出，生均教育投入较高地区冲顶班、尖端班、提升班用户比例分别为8.47%、66.96%、24.57%。生均教育投入较高地区冲顶班、尖端班用户报名比例高于其他地区，提升班用户报名比例低于其他地区。

人均互动次数显著影响学习效果

报告显示，语文、数学和英语的人均互动次数与阶段测正确率呈现显著的正相关关系。对于高中学段而言，学生的课堂互动次数对于阶段测成绩正确率有着显著影响。学生互动平均次数每增加1次，则阶段测的成绩提升2.740分。

针对2020年的数据，可以发现就数学和英语学科而言，互动次数对于阶段测的正确率均有显著的正向影响。同时，分析2018-2019年的数据可以发现，分学段来看，在高中阶段，互动次数对于阶段测的正确率有显著的正向影响。

专家：科技助力下教育将迎来新的变革

北京师范大学统计学院副院长赵楠教授表示，在未来的终身学习体系当中，在线教育会发挥更大作用。河北省是京津冀协同发展的关键环节，教育话题也十分重要。本次合作对在线教育分析研究的价值非常大，在科技支持下，传统的教育方式必然会迎来新的改变。

河北科技师范学院副教授刘海华说，在大数据和人工智能的帮助下，作业帮让教育工作者更详细、更精准地了解到学生的学习需求，通过教育信息大数据的分析，为不同阶段学生的个性化发展进行赋能，让学生通过深度学习的方式，为培养他们的核心素养、核心竞争力做出贡献。同时通过对全省教育大数据的分析，我们应该利用作业帮等在线教育的优势，解决学生面临的困难，从而实现优质教育资源的共享、个性化的教学以及学生的感性认知。

作为教育工作者，也是k12阶段学生的家长，河北地质大学副教授金源云表示，很赞同科技赋能教育，在线教育能助力教育资源的均衡发展。报告中的结论以及数据依据，一方面能够为相关教育部门，还有各类学校的管理者提供精细化管理相关的理论依据。另一方面可以帮助教师有效掌握学习过程当中学生学习的难点，从而在教学过程中，有的放矢地进行教学内容的调整。

对于衡水日均拍搜量9.383次，国家二级心理咨询师孙超认为，这说明河北学生的学习需求比较旺盛。拍搜峰值在晚上19点和凌晨5点，反映课业压力大的同时也说明河北学生的整体学习质量比较高。

石家庄市优秀青年教师杨洁则表示，人均互动对各科阶段成绩有所提升这个观点在教学当中能得到印证。因为学生如果能主动学习，主动进入课堂和老师互动，这个过程也是其所学知识接受吸收后的输出过程，所以学生学习成绩的提高和人均互动是有积极的联系的。