中国互联网支教第一人伏彩瑞成世界教育创新峰会唯一华人评委

11月15日，2017年世界教育创新峰会（以下简称“WISE”）在卡塔尔多哈开幕。来自教育、 科技 、社会 创业 、全球发展、 媒体 和慈善等多个领域的全球创新领袖齐聚多哈，围绕“共存共创：学习共处与合作”的主题进行跨界研讨，共计约100个国家的2000余名嘉宾参与本次活动。

峰会期间，2017年WISE教育奖的获奖者和WISE教育项目奖的获奖团队正式亮相。作为本届峰会WISE教育项目奖评审团的唯一中国评委，沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞受邀出席并发表英文主题演讲，向与会嘉宾介绍推进教育优质均衡发展的“互+模式”。

 

 

沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞在WISE大会发表演讲

“在全球发展不确定性加剧的时代，我们更应当思考教育的价值”，伏彩瑞表示，当前全球很多国家都存在教育资源不均衡的问题，而沪江已经用 互联网 探索出了一条“低成本、低门槛、可复制、可持续、高效率”的教育创新之路，能够为其他国家的教育创新和均衡发展提供借鉴。

世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education，简称WISE）于 2009 年正式开幕，由卡塔尔基金会主席谢赫•莫扎•宾特•纳赛尔王妃倡议设立。通过全球峰会，WISE为高层决策者与第一线实践者分享创见、共同合作提供优质平台，促进各领域间的全球合作并寻求创新的解决方案，把先进的教育实践推广至全世界。

唯一 的华人评委

WISE教育奖是全球范围内首个教育领域的大奖，旨在表彰在教育领域做出突出贡献的个人或小型团队（不超过6名成员），今年的获奖者是来自加纳的Patrick Awuah博士。这一奖项与文学、和平以及 经济 领域的其他国际奖项共享声誉，被BBC等媒体誉为“教育界的诺贝尔奖”。

WISE教育项目奖每年评出六个，旨在挑选、展示和推广来自全世界的创新性教育项目。今年的WISE教育项目奖评委共有九位，分布在北美州、南美洲、非洲、欧洲、亚洲五大洲，包括几内亚前教育部长Aicha Bah Diallo，世界银行全球教育政策高级官员Claudia Costin，卡塔尔 金融 与 商业 研究院首席执行官Abdulaziz Al-Horr等政界、商界、教育界领袖。其中，伏彩瑞是唯一的中国评委。

伏彩瑞是全球最大的互联网学习平台——沪江的掌门人。沪江拥有业内最完整的学习产品矩阵，从一系列学习工具形成的巨大流量入口，到优质课程平台沪江网校、实时互动在线教育平台CCtalk完成流量转化，构建起完整的生态闭环，为用户提供语言、留学、升学、职场、兴趣等教育内容。目前，沪江在全球用户突破1.6亿，其中移动端用户达1.3亿。

作为互联网教育的领军人物，伏彩瑞与WISE早有渊源。早在2016年6月，WISE联合EdTechXGlobal（“全球教育科技”）共同发布了世界上首个针对教育科技领域开拓性创新者的榜单，即“教育科技创变者索引”（“Makers and Shakers of Education Technology Index”），该榜单表彰了欧洲、美洲、中东/北非及亚洲四个地区的50位在教育科技领域最有创新精神的思想领袖，而伏彩瑞被评为“变革者”（“Shakers”）。“变革者”榜单嘉奖各自领域公认的领袖人物，特别是那些能激发全世界范围内教育科技改变的人士。

本届峰会召开前，伏彩瑞与其他评委一道，从15个入围项目中评选6个项目授予“WISE教育项目奖”。 最终，来自美国的Speed学校和PhET互动模拟科学项目，坦桑尼亚的Ubongo快乐学习、西班牙的学习之光、法国/美国的42编程学校和坦桑尼亚/英国的学习者向导项目获选。

“我投票的项目中有四个最终获选”，伏彩瑞透露，这些项目从世界各地、各领域评出，因其创新性、影响力和可规模化的潜力而受到WISE的表彰。“遗憾的是，自2009年设立WISE教育项目奖以来，尚未有中国的教育项目获选。而中国的教育创新，特别是互联网对教育创新的推动已经有了成功的案例，应该受到更多的关注。”

互联网支教 第一人

峰会现场，伏彩瑞分享了两周前到河南省三门峡市卢氏县走访的经历。

卢氏县是河南省海拔最高、面积最大、人口密度最小、最偏远的国家级贫困县。但近一年来，卢氏县利用互联网实现教学教研互联互通，村小教学点利用沪江互+计划参与网络课程，实现教育优质均衡发展，被国家及省市各地教育主管部门高度关注。

 

 

伏彩瑞与马耳岩小学学生一起上网络公益课程

在距离县城150公里的马耳岩小学，伏彩瑞和孩子们一起上课。这所学校在大山深处，只有 6 位教师、48 位孩子，属于卢氏县教育发展最落后的学校之一，素质类课程长期无法开足开齐。2017年春季学期，马耳岩小学在沪江互+计划的链接下，开展了网络“双师课堂”的教育创新实践。每个班级只用一台电脑、一根网线、一个摄像头，通过沪江CCtalk平台就能接入中国甚至世界上的优质教育资源。

马耳岩小学开起了美术课、手工课、舞蹈课、晨读课、外教英语课等素质教育课程。这些课程的线上老师来自国内一线的教育机构，外教Shelley远在美国，他们通过互联网向各年级的孩子远程授课；学校里的老师则穿梭在教室里，担当起“课堂辅导”和“线下服务”的角色。仅2017年9月，马耳岩小学就上了80节网络“双师课堂”，孩子们的作品成了村小最美的风景线，大山深处的小规模学校走到了全国面前。

“中国地域广阔，城市化的进程加速了城市和乡村之间的差距，尤其是在教育方面”，伏彩瑞表示，像马耳岩小学这样不足100人的小规模学校在全国有近12.7万所，普遍面临师资匮乏、办学条件差、升学率低等问题，“而互联网具备天生的优势，能够极大地缓解教育资源不均衡的问题，因为信息在互联网时代可以无差别传递”。

2015年10月，沪江发起“互联网+教育”公益项目——互+计划，打造了全新的互联网支教模式。它打破时空限制，用互联网思维开展线下和网络双线并行的支教行动，不再局限于固定时间、固定地点，不会因为地域或资源问题被中断，减少了人力物力的投入，让大规模、可持续的支教成为可能。

互联网支教的普及为马耳岩小学这样的乡村小规模学校带来优质的课程资源，有效弥补了学校音乐、美术、科学等弱势学科课程资源不足、师资匮乏的短板，极大地促进了学校的整体发展和学生综合素养的提升，为中国乡村小规模学校发展互联网教育探索出了一条“小而优”、“小而美”的道路。

让伏彩瑞激动的是，仅两年时间，互+计划就连接起全国30个省份的3000多所中小学，影响10万多名教师和100多万学生。互+计划以集合影响力打造社会影响力，解决大规模的教育资源不均衡问题，实现了从公益创新到社会创新的改变，伏彩瑞也因此被称为“中国互联网支教第一人”。

当前，全球普遍面临教育资源不均衡的难题。伏彩瑞发起的互+计划显示出互联网支教的巨大可能性，为解决教育公平问题提供了新思路、新途径。中国声音和沪江方案在会场受到热烈追捧，演讲结束后，来自西班牙、加纳、刚果等国的嘉宾纷纷向沪江表达合作意向，期待“互+模式”能够输出海外，帮助当地教育实现优质均衡发展。