拒绝浮躁，在线教育如何回归学习本质？

在线教育2016年的发展可谓神速，已经出现营收近20亿元人民币规模的企业，过亿收的企业数十家。然而在线教育还处于浮躁阶段，以笔者来看，在线教育还处于粗放的规模放量经营时代，还没有推进大幅提升教育的品质。以笔者看来，在线教育应该回归学习本质，而不是成为扼杀思维活力的应试教育的帮凶，本文既为此而作。

一、学习是反人性的吗？

读者可能会质疑：“学习本身是反人性的，学习充满了压力，更谈不上美感”。然而笔者恰恰认为“学习是人类生而具有的天性，而传统教育扼杀了人类学习的天性，好像厌恶学习反而好像成为人性的一部分”。

1、学习是人类的天性

学习是人类的天性，自人出生以后，对世界就充满了好奇。笔者小时候非常喜欢学习，是典型的“书呆子”形象。对笔者影响最大、至今仍然无法磨灭的是小学时代偶然看到的科幻文学作品，如《海底两万里》、《地心游记》等，激发了笔者极大的兴趣，在内心种下的爱学习的种子。

2、学习本来可以“有趣”

对知识和世界的渴求，是人类本性的一部分，因为学习本身可以是非常有趣的，学生可以从学习本身得到快乐。然而进入中学以后，对知识渴求的欲望被反复的应试教育所扼杀，无休止的低效的考试取而代之。

3、学习本来可以“很美”

学习可以有美感吗？在绝大多数人眼里，学习是枯燥、无趣的，更别说“美感”了。多数人都不爱学语文，觉得抽象的文字枯燥、无趣。然而笔者记得非常清楚，在高中枯燥的课堂上，同学们在学习李白著名的长诗“梦游天姥吟留别”的时候，都情不自禁为作者惊人的联想和气势磅礴的诗句所感染，都情不自禁背诵起起来，直到回到宿舍仍然相互吟诵。这是笔者在高中时代为数不多的产生“心流”体验的学习。

“心流”(flow)是心理学家米哈里·齐克森米哈里定义的一种将心理活动完全投注在某种活动上的感觉，心流产生时的同时会有高度的兴奋及充实感。

二、在线教育如何回归学习本质？

古希腊著名哲学家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”英语中“educate”中的“duc”的意思是“引导”出学习者内心的潜质，“点燃内心的火焰”是学习的本质。

学习可以是非常有趣的，也是可以有强烈的美感，纵然有极大的个体体验差异和个性选择倾向。可是，在线教育如何与学习的乐趣与美感联系起来？现在流行的在线教育要么是直播，要么是双师、在线一对一，以“提分”为根本目的的赤裸裸的“精致的功利主义”，没有人关注科技带来的学习本身的乐趣和美感体验。

1、技术环境下的学习漏斗模型

如何在网络环境下还原学习本身的乐趣与美感？笔者提出一个“技术环境下的学习漏斗模型”，供读者参考。根据这个模型，学习信息和体验是一个类似水流通过漏斗中的过程，学生获取的信息在这个过程迅速衰减。为了提升学生的学习体验，而其中的关键就是第3层——学习体验，学习体验就是产生和维持“心流”的产物。

2、如何让学习产生乐趣？

为了产生良好的学习体验，必须在第2层——内容传播与授递层上，通过优秀的学习元素（如图片、声音、文字、音频、视频、富媒体、VR、AR等）营造优良的学习氛围。现有的网络课程在产生心流（即让学生全身心投入心理活动）上的设计太少，如画面枯燥、无味，教师的讲解没有激情等。

让学习产生乐趣，需要优秀的教学设计，通过精心设计的图文内容等，尽量营造感同身受的学习氛围，从而引发学生的内心共鸣，产生对学习结果产生最大影响的“心流”体验。

这意味着课程的开发者不仅需要精通学科知识，也要精通如何让学习变得有趣的心理学。当下开发的各类在线课程，没有考虑这些因素，再加上学习者自身的坚持性差，因此学习付费率低和完成率低是必然的。

3、如何让学习充满美感？

让学习产生美感，并不意味着一定采用颜值高的教师，而从画面表现、声音、动画、背景音乐等各方面入手。如在讲李白的诗时，如果引用充满感情的朗读配音，再配以高古的人物画、书法作为视觉效果，那么课程的感染力就会产生。在大量高品质课程的熏陶下，会对学生的审美产生潜移默化的影响，学生的审美情趣自然会提高。

三、在线教育不是灌输，应是点燃火焰

如前苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰”，而我们现有的教育形式还是强制的“灌输”。虽然以强制灌输以绝对的优势，压倒了启发引导式的教育，但以“优质学习资源”来“点燃学生内心的火焰”，不仅具有重要的社会价值，同时也具有很高的经济价值！优质的课程资源带来学生和教师的认同，以及学习效果的提升，带来经济价值是早晚的事。

在急功近利的产业泡沫之下，优秀的产品总是凤毛麟角。然而总有一些踏实开发的创业者，不管遇到什么样的诱惑，始终坚守自己的梦想和追求。希望能够有更多的优秀产品脱颖而出。“不忘初心，方得始终”，也希望能与有理念、坚守信念的同仁一起，为点燃互联网教育的火焰做一点贡献。

推荐阅读：

狙击VC、上市公司合投优质教育公司的背后

在线教育的2017会是什么样？

本文系投稿稿件，作者：吕森林；转载请注明作者姓名和“来源：亿欧”；文章内容系作者个人观点，不代表亿欧对观点赞同或支持。