教育部在线教育研究中心主任袁驷：在线教育要将全球教育带入新时代

【编者按】 很多人把慕课理解为“大规模在线开放课程”，这也不无道理，毕竟自2013年发轫开始，作为老师、学生的开放连接者，慕课平台就被大众认为是一块巨头尚未垄断、流淌现金和高估值的“迦南之地”。时间来到2018年，如今的慕课，已经升级为包括所有各种形式的在线教育。

在近日举办的“2018国际教育信息化峰会”上，教育部在线教育研究中心主任、清华大学校务委员会副主任袁驷，发表了精彩演讲。他表示如今的慕课包括了所有各种形式的在线教育，而在线教育将把全球教育带入了新时代，并就此观点他提到：第一，在线教育能够提高教育质量；第二，能促进教育公平；第三，能创新教育模式；第四，能推动可持续发展。

本文内容来自袁驷的演讲，经亿欧编辑，供业内人士参考。

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教育部在线教育研究中心主任、清华大学校务委员会副主任袁驷：

尊敬的各位校长，各位嘉宾，非常荣幸今天能够在这儿跟大家分享一些体会。我今天演讲的报告题目是“慕课，包容、公平、优质的教育平台”。我希望演讲结束后大家能记住一句话： 在线教育将全球教育带入了新时代。

虽然我的标题是慕课，但是它的含义不仅仅是慕课，包括所有各种形式的在线教育。 为什么这么说？这给四个理由， 第一， 在线教育能够提高教育质量。 第二， 它能促进教育公平。 第三， 他能创新教育模式。 第四， 它能推动可持续发展。

2015年联合国教科文组织有一个反思教育的报告，报告里强调，教育和知识是全世界共同的利益。在此基础上，联合国制定了2030年可持续发展的目标，其中第四个目标是“sir and I take it to go”，保证包容平等的优质教育促进终身学习。

慕课的核心是提供包容平等的优质教育，实现终身学习。我觉得，在线教育本身就具备这样的一些属性。 首先从时间轴上来看，拿我们自己举例，2013年初清华大学没有自己的慕课平台，当时我们首推了五门慕课上线到EDX平台到现在为止，每门课程下的学习者人数都在20万到40万之间。

当时我们想，如果没有自己的慕课平台，很多做法就很难落地，很难去研究去发展。所以2013年，我们的学堂在线上线了；2014年，教育部在线教育研究中心成立，设立在清华大学；2016年，中国工程院和清华大学联合申请联合国教科文组织的国际工程教育中心…… 到今天为止，学堂在线的人数已经突破1500万，并且已经成为了一个国际平台，有了中文版、英文版，由国内的平台走向了全球，走向了世界。

那么 ，现在的慕课，是否能够将全球的教育带入一个新的时代呢？

首先是在线教育的课程是优质的课程。

到目前为止，这个是学堂在线注册用户数已经土坯1500万，包含课程门数1800门，每次选课人次有3500万人次，覆盖了13大学科门类。在这里边最受欢迎的课程是生活英语，听说累计选课人次将近60万人。可见有着巨大的需求缺口。

到目前为止，清华大学已经建设了240余门的慕课，惠及800多万人次。2018年我们还将在建设48门慕课240余门，这是一个什么概念呢？ 在全球所有的大学里面，清华大学自己建设的慕课的数目是最多的。

去年2017年国家评选了精品在线开放课程，一共认定了490门在线开放课程获得认定，其中清华大学获得了70门的认定。所以我们说，现在输出的在线课程，是优质的教育资源。

那么我们所输出的优质课程，在国际平台上活跃情况如何呢？清华大学的慕课与是2016年在全球排行榜是第二名，在2018年全球最顶尖50门课程中也榜上有名。包括你看看毛泽东思想概论等等，在国际慕课平台上，都有很多感兴趣的学生，所以慕课是跨国界、无国界的。

第二，慕课是开放资源。

为了让各个大学更方便的能够利用慕课，教育部部署了私有云平台465个。为国内173所高校公建设了2426门次的课程，助力中国的教育发展，这是目前我们的资源开放和共享情况。在国际上，中国慕课的学习者分布可以说遍布每一个角落，除了南极北极和海洋之外，几乎每一个地区每个国家都有我们的学生。即使在非洲，也超过一千多个注册的学生在学堂在线上学习。所以慕课的的确实是一个全球的教育平台。

除此之外，慕课平台还具有公平的属性。联合国非常关注性别的平等。那么在某个平台上，我们可以发现学习者的性别的比例比较接近，很难说谁歧视了谁，不像包括清华大学在内的一些工科专业，女生的比例很少。在此之前，我们和联合国教科文组织、非洲工程教育协会合作，也为非洲搭建了第一个慕课教育平台。 这是一个试点，将来以此为据点，逐步扩大到非洲的其它的大学和国家。

第三个特点， 慕课平台能 倒逼教育模式创新。

建好平台不等于教得好，教得好不等于学生学得好。怎么样在慕课时代创新教育模式呢？下面就给几个例子。

第一，做训练营，通过理论加上实践，再加上特训，特别是计算机的算法和编程这方面。

第二，推出认证证书的项目，提高学术竞争力，提高职业的竞争力。

第三，提供微学位项目，这个工程类微学位像现在还非常受欢迎。

第四，混合教学模式，这个是大家非常熟知的，形式有多种多样，有小型作业，分组讨论，动手实验等等。

第五，小木机器人，这是由我们清华大学孙茂松教授带着一个团队来研究的，一个人工智能在线问答的项目。

第六，微信课堂，就是利用微信，把云上的这些课程和数据和课堂上的所有的学生的行学习的行为和状态都能够汇聚在一起，然后整体做大数据的分析。

第七，一些的远程的实验室，目前大家还正在研制。

第八，AR、VR、人工智能将使在线学习者获得更好的体验。

第九，学堂在线，一个和联合国教科文组织紧密联系的合作模式。

今天我的演讲到这里就结束了，我希望大家可以记住， 在线教育将全球教育带入了新时代，因为它可以提高教育质量，促进教育公平创新教育模式推动持续发展。慕课，或者说在线教育，一定是要构建一个包容公平的优质教育平台。 谢谢！

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