从美国在线高中，看未来在线教育三大趋势

在 互联网 的普及下，传统产业纷纷触电互联网，发展出多种新经济类型。同时在政策和资本的双重作用下， 在线教育 全面崛起，众多资本巨头纷纷布局在线 教育 产业。未来在线教育移动化程度可能会进一步提升，线上、线下教育的融合将进一步加强。美国作为在线教育的领跑者，有着非常深厚的过程积累。 真正意义上的在线教育就是发端于美国。经过多年的发展和探索，时至今日，在互联网思维和移动技术的推动下，美国在线教育已经全面进入2.0时代。

美国在线高中教育，也被称为美国虚拟学校，是指从幼儿园到高中的教育全都通过互联网进行。在线高中是美国目前很流行的一种教育学习模式，美国在线高中文凭课程分为四类：私人，公共，特许和学院/大学赞助。家庭教育学生的许多家长转向由私立，认可的高中提供和援助的课程。因为许多明显和不明显的优势，在线高中成为越来越多学生的第一选择。

美国在线高中课程大致可分为两种模式：以斯坦福在线高中为代表的教学在线化模式，和以可汗学院为代表的K12在线课堂模式。

教学在线化模式以美国知名的在线高中为主，包括内布拉斯加大学林肯分校的在线高中、密苏里大学在线高中、斯坦福大学在线高中、乔治华盛顿大学网络高中等。

这些在线高中有两个主要特点： 一是附属于知名大学；二是性质为营利性教育项目。 但这些网络高中有自己独特的办学和运营方式。以斯坦福大学在线高中（OHS）为例，该校主要招收特长生，项目名称为“特长生教育项目”（Education Program for Gifted Youth），斯坦福大学在线高中作为一个六年制的学校，为7-12年级的学生提供服务，因为他们聪明的能力，激励他们参加大学课程和一些高中课程，以进一步了解他们的未来。

斯坦福大学在线高中是第一个将有资格认定的教育和在线学习这两个综合成为具有中等和中等以上学历的文凭授予的独立高中。 按照OHS网站的介绍，它是在这个意义上的一个独特的想法，它吸引了许多孩子，并提供更多的课程，在正常的EPGY范围之外，在论文和讨论在写作为中心的主题和人文课程，以及增强数学内容在自然和社会科学课程。OHS还使用更多的大学时间表、研讨会和定向学习课程，以及更多的时间致力于在课堂环境之外学习。

K12在线课堂模式则主要以教育机构为主，其中以可汗学院的模式最为出名。可汗学院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。

美国基础教育受政府扶持力度很大，这导致K12在线教育的盈利模式相对简单，类似于可汗学院(Khan Academy)这样的在线教育机构，基本上都是提供免费课程资源，靠为平台方创造流量和广告价值而获得少量的收益。

当然也有开普兰(Kaplan)这样的教育公司，为K12学生特供O2O的课外辅导，从中获取相应收益。一些K12在线教育服务提供商则是通过与学校合作，为其提供课程、在线学习平台、软件管理系统和管理的一站式运营外包服务来获取相应回报。所以说，美国K12在线教育的市场规模并不大，目前只有几十亿美元而已，主要收益并不是来自于对学生的收费。

从美国在线高中教育近些年的发展来看，有三个趋势是很明显的：

1、在线高中教育将会成为未来的主流，互联网和教育的融合将会更加深入。

根据市场调研机构巴布森(BABSON Survey Research Group)联合培生(PEARSON Education Ltd)发布的美国2013在线教育统计报告显示，美国在线教育注册人数超过710万，占全美高校学生总人数的33%。在未来这一数字肯定会不断上升。

2、在线高中课程越来越定制化，学生自主学习的空间变大。

传统的学校课程中，为了配合全班的进度，教师只要求学生跨过一定的门槛（例如及格）就继续往下教；但是以可汗学院为代表的学习机构，则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后，再继续往下教学，进度类似的学生可以重编在一班。

3、网络课程和优质线下资源融合，优质线下资源变得更加容易获取。

目前越来越多的美国知名高中将其上课视频传到网上，其中也不乏一些名师亲自线上开课。这都使得在线课堂的教学质量变得和传统名校一样高，而且还更加自由。

美国的在线高中教育体系经过长时间的探索，现在已经发展的十分完善，而且更加适应时代的需求。依托于美国强大的高等教育资源，美国的在线高中模式也势必会推广到其他地区。在线高中的存在使得留学认定标准变得更加易操作，留学的难度也降低，同时也促进了优质教学资源的全球流动。

在线教育机构的商业属性使得其运营风险要远大于传统教育机构。 不过从长远看，互联网+教育的模式会越来越成熟，在线教育提供的教学质量也会更加优秀，未来的教育体系不一定会如我们想象的那么好，但一定不会比现在差。

在未来的教育改革中，美国有教育家提出要加强对“人”的尊重和发现，教育要对学生的人格、学生的学习志趣的发现和尊重。其所带来的变化就是学习不再是教师统一安排好让学生按照要求去执行的事情，而是学生根据自身的兴趣爱好和学科基础所作出的个性化选择。未来教育更加注重学生个人素质的全面提高，在线化教学等方式作为提高学生素质方法也会愈加受重视。

相比较于美国，中国的的素质教育还没有发展的很完善，那么中国的素质教育发展现状是什么？素质教育行业发展到底会呈现哪种趋势？对于学校而言，该如何做好素质教育类课程和学科课程的平衡？

6月10日到11日，新学说联合英国素质教育发展认证中心（ASDAN）中国办公室举办首届国际素质教育高峰论坛，搭建素质教育机构和教育者之间的桥梁，共同探讨行业发展，感受最前沿的素质教育理念，构建专业课程体系。