马云：应关注个体的普惠机会，教育资源要向基础、基层倾斜

10月23日， 马云 在2019年国际校长联盟大会发表演讲探讨在 人工智能 不断发展的当下，未来的孩子不但要会做法、会算法，更需要有想法。未来教育的使命，会从“教人”到“育人”，老师不再靠知识灌输，而是要靠引导价值赢得尊重，他同时认为，教育资源要向基础、基层倾斜，应该关注的是每一个人普惠的机会。以下是亿欧分享的马云演讲全文：

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尊敬的阿尔塔主席，各位领导，各位校长、老师，同学们，大家上午好！

很荣幸参加这次大会，这是我见到校长最多的一次。小时候最怕见校长，能不见，尽量不见，因为怕，一般也见不到。今天一下子见到这么多校长，我非常高兴、非常感动。

大家从世界各地远道而来，一起探讨教育的创新和责任，这本身就是一种责任和担当，给世界带来希望。我一直认为，一个老师一辈子影响几百个学生；一个校长一辈子影响几百个老师，所以教育最重要的是校长、老师，因为你们可以影响许多人的一生。今天的会有1500名校长参加，在这儿相聚、交流、畅谈，我在这儿诚惶诚恐，也倍感荣幸。

我离开老师岗位已经快30年，我说我是放而不弃。我现在卸任公司职务了，我想未来最感兴趣，投入时间和精力可能最多的就是教育。我希望自己能够做一辈子教育的支持者。我现在最需要的是学习，要多看，多听，多学习。前天，我去了趟千岛湖，看了我们那边正在试点的一个寄宿制学校，跟那边的校长、同学和老师进行了交流，我越来越感到里面的机会之大、里面的挑战之大，但是也看到了希望之大。

今天在座1500名校长和全世界所有的校长，我认为你们是The Leaders Of The Leaders，大家是真正的领导者的领导。我自己做阿里巴巴，从1999年到现在20年来，我感受最大的，把自己的工作能够做好，有一个重要的来源就是我曾经是老师，我曾经当过班主任，我懂得如何去尊重学生，如何让学生发挥他们的潜力，让他们做得比自己想象得还好，如何期待学生比自己做得更好。

我自己觉得当CEO一个很重要的工作，我是叫Chief Education Officer，我主要的责任就是能够让所有年轻人，发挥他的特长、发挥他的作用。每个老师最优秀的品质就是希望自己的学生有出息，希望自己的学生做得比自己好。做CEO也一样，希望自己的员工永远超越自己。

今天世界有很多问题，但是不管面临多大的问题和挑战，不管形势如何复杂动荡，只要教育还在，一切都有可能和机会。教育是这个世界最最重要的稳定器，是人类对于未来信心最重要的保障。

不注重教育，就是不注重未来。中国每年有1500万新生儿，全世界每年不到1亿的新生儿，这是最独特的资源，也是最大的富矿。投资这近1亿脑矿，就是投资世界的未来。

中国过去40年，经济发展的一个最重要的原因，就是重视教育，开发了13亿人的脑矿。我认为改革开放在中国最大的推动力是知识，知识就是力量。所以我相信如果把教育作为未来重中之重的投资方向，把教育作为这个社会上的稳定器，把教育当做人类对于未来自信和信心的推动器，这个世界会变得更加美好。

所以我觉得我辞去阿里巴巴董事长职务以后，我给自己找的这个工作，非常重要，是世界上最重要的工作。因为“人”这是世界上最重要的工作。在公司运营过程中，我一直把“人”作为阿里巴巴的第一产品，因为阿里巴巴的员工如果不成长，公司的产品是不可能成长的。所以我坚信人不变化，社会是不可能进步的，教育不进步，那么人是不可能进步的。

未来的关键在于教育，教育的关键在于老师。全世界都应该鼓励最优秀的学生进师范学校、去做老师，让老师真正成为崇高的职业，成为待遇最好的职业。

当然有知识不一定能当好老师。老师会学，还要会教。老师未必知识最多，但老师可以让学生获得更多的知识。老师不是明星，但老师能培养出明星。

影响学生的是老师，影响老师的是校长。校长的管理能力和水平决定学校的方向，决定老师和学生的发展。校长最重要的职责，是帮助老师看到希望和前途。

我在做乡村教师计划时发现，乡村教师辞职，60%以上是因为对校长不满。我刚才了解到华师大投入大量精力、大量资源，投入在中小学校长身上，这是极其有意义。

学校留不住老师，问题都在校长；公司留不住员工，根子都在老板身上。

校长办校和企业家创业一样特别不容易。校长不但要懂教学，还要懂管理；不但要配置好校内资源，还要能协调好校外资源。校长不仅仅是教书能力，更重要的是领导力。校长要比其他人提前看到问题，而且要想办法不要让问题发生。校长要看到别人没看到的，要想到别人想不到的，要说出别人不相信的，还要做出别人不敢做的。

一个优秀的校长，一定是一个优秀的领导者，而一个领导者往往是孤独的。国际校长联盟搭建的这个平台，能够让全世界的校长一起交流讨论，一起分享成功，分享困惑，这件事非常有意义。

今天的技术变革，社会的巨变之下，未来受到冲击最大的也是教育。我们今天的教育体系，是工业革命时代建立起来的，在为工业时代的流水线，为工业时代的金融行业、服务业、制造业培养人才。今天教育首先要思考的是我们自己怎么改变，怎么适应，怎么发展。教育变革，是技术革命不演变为社会革命的关键。我想机会难得，在各位校长，各位教育专家面前，我只是探讨交流一些我个人的看法和观点。

首先，从工业时代到数据时代，是两个完全不同的时代。工业时代是知识驱动，知识的竞争；而数据时代，是智慧驱动，是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。

工业时代是自己强大，数据时代让别人强大；工业时代是比拼力量，肌肉，所以男性占优势；数据时代是比拼体验，女性占优势。工业时代，人类探索外部世界，甚至宇宙；数据时代，人类有能力探索自身，了解自己。我认为人类今天不断在思考，要移民其他星球，但是我相信我们应该先把人类的海洋垃圾处理掉，显得尤为重要。

数据时代，人类担心机器超过自己，担心人工智能，我觉得这是人类把自己看得太重了。最大的挑战不是机器越来越聪明，而是人的智慧没有长进。

确实人工智能、大数据、机器人会对我们过去的教育模式、教育内容、教育方式会有巨大的挑战，机器会越来越聪明，机器比我们的孩子更能记忆，算得更快。所以如果我们依然按照昨天让孩子更会记、更会算，那么我相信我们的孩子在未来二三十年面临巨大的挑战，使他们将会找不到工作。

未来比的不是知识，而是智慧。机器与人的角逐在使命与价值观。人类知识急剧爆炸，但几千年来智慧并没有提升。知识可以学来，但智慧是一种体验。Clever靠学习，smart 靠经历。

动物有本能，机器有智能，人类有智慧。很多事情对人类来讲很难，但机器非常容易；很多事情对机器很难，对人类来讲却非常容易。机器永远会比人聪明，比人记得快、算得快，还不需要休息，不怕累，不会生气，但是人类拥有的智慧是机器无法拥有的。

聪明是能看见很多，而智慧是看见了当没看见。聪明是知道自己要什么，而智慧是知道自己不要什么。

在这样的巨变之下，教育必须发生改变：

第一， 教育的使命会变，从“教人”到“育人”

工业时代是知识改变命运，数据时代是智慧完善命运。教和育是两回事。教是教知识，育是育文化。学和习是两个概念，学的是知识，习的是体验、挫折。过去教人怎么变聪明，未来要让人怎么变智慧。

智能时代千万不要把精力花在技术上、花在设备上，而是把技术、设备花在人的进步、人的感受上。智能时代不应该、也不能让人失业，而是让人去做更有价值的事情。

工业时代的教育，讲究的是标准化、规模化，不一样的孩子用的都是统一的方法。未来的教育必须讲究个性化、特色化。上课不一样，方法不一样，评价体系也不一样。教育肯定不能失去考试，但是考试到底考什么，是值得研究。

希望在我们中国和全世界，所有学校都应该是不一样的，每个孩子是不一样的，中国教育讲究因人施教，这是我们追求的方向。学校应该是丰富多彩的动物园，而不是养鸡场，所有动物都一样。要让孩子成为最好的自己，而不是学习的机器，否则他们未来无法和机器去竞争。过去把人变成机器，未来把机器变成人，最终是人更像人，机器更像机器。

第二，教育的方式会变

人工智能可以代替老师批改作业，互联网可以帮助回答问题，未来如果在人脑中植入芯片，知识根本不用教，但是老师对学生的关爱、对学生思想、价值观的洞察和引导是机器无法取代的。当然即使你脑袋里有十块芯片，你还是要学习，因为脑袋不动，你会老得很快，你根本没用。

有人讲现在有很多翻译软件了，所以我们不需要学外语了，我个人觉得学习外语的乐趣，对另外一种文化的尊重、对另外一种世界的探索是永远不是翻译机器可以取代的。过去，老师是靠灌输知识获得价值；未来，老师要靠引导价值赢得尊重。

未来的孩子，不但要会做法、会算法，更需要有想法。过去是以制造为中心，未来以创造为中心。创新、创造、创意是人与机器的区别所在。人类有梦想，机器永远不会有梦想，未来孩子在学校不只是学知识，还从艺术中体验到创意和想象力，从运动当中学会包容、学会团队、学会责任、学会面对失败、面对挫折，学会在冲突中解决问题，因为未来的社会将冲突不断。

今天的学校很难，要顾虑的东西太多。教育不是确保孩子没有危险、不出问题；而是为了教育孩子们未来怎么去面对危险、怎么去面对问题。在以色列的时候，教育部长告诉我，以色列的小学生要到山里野外生存三天，非常艰苦，在这种环境下长大，才能担当重任。

前不久中国有一次社会讨论，关于惩戒孩子。好像孩子一点都碰不得。我觉得家长把孩子给到学校，就要充分信任老师。学生违反纪律、规则，而老师不敢惩戒，这就像开车不踩刹车一样危险。

同时，我个人还认为，教育资源要向基础、基层倾斜。今天有很多国家把教育资源大量投入了大学、研究生院。而我认为，教育资源要向幼儿园、小学和初中倾斜，等到大学再关注，已经晚了，孩子基本成形。

我们需要北大、需要清华、需要哈佛、需要牛津，但是我们更应该关注的是每一个人普惠的机会。现在评比世界五百强的大学很多，但是如何激发出让我们的资源真正放在看不到的地方，那些幼儿园、托儿所、小学、初中，我相信这样才是让一个民族强盛，才是让一个世界强盛。

教育资源还要向基层、向乡村倾斜。尖子生很多，北京、上海的教育很好，并不代表一个国家的教育水平很高，就像奥运会金牌很多，并不代表这个国家的体育和老百姓的运动素质非常高。

乡村教育好，中国教育才好。中国许多农村学校学生少，老师不愿去，学生教不好。寄宿制教育整合学校、教师资源，是中国乡村教育应该走的路线。我尝试了两三年，反对声很多，八九十年代没有成功，难道现在就不能尝试了吗？

我觉得不同年龄要有不同的教育重点，从幼儿园开始，就要给孩子种下文化的种子，学习琴棋书画，唱歌是能够通向灵魂，舞蹈能够懂得节奏，画画培养孩子的想象力……小学要培养的是价值观，做人的道理；初中强制要有一些记忆，初中孩子最活跃，要培养纪律性；高中一定要找到未来的兴趣。

我现在最担心很多高中生，我跟他们交流，他们只有一个想象力，就是“我要考大学”。

艺术是关乎生命审美的教育，但是在中国，艺术更多是谋求生存的教育。孩子们学习艺术，主要还是为了考好大学、找好工作。反而是在老年大学，艺术教育回归了本质。

第三、教育要让我们的孩子有全球观，要对世界有足够的认识，要对其他的民族、其他的文化、其他的国家、其他国家的宗教信仰，要有足够的尊重和认识。

教育必须学会尊重，要让我们的孩子不要有中西对立，要有未来观，有全球的视野。学习、尊重、包容才能让一个民族强盛，才能让世界变得更加和平。

我相信未来教育的变革对人类挑战极大，但是机遇同样很大，我们的教育做好，世界会变得更加和平、更加可持续、更加绿色。今天中国的教育更需要有自己的选择，我们应该让每一个学校都有自己的特色，学校各有各自的风格，父母、孩子就有选择的空间。

有的人喜欢吃蔬菜、有的人喜欢吃玉米、有的人喜欢吃黄瓜、有的人喜欢吃肉，我们必须让孩子有选择、让家长有选择，因为每个孩子不一样。不一样的孩子需要不一样的学校，我们不能把所有的木材，无论是松木、杉木、楠木都一起做成了三夹板，素质教育不是低质教育，素质教育不等于可以放松教育的标准，素质教育更不等于教育不需要严格。

最后，我想我们面向未来的教育，需要培养智商、情商，更要培养爱商。

机器只有芯片，只有人类才有伟大的心、有爱。机器有精度，而人有温度。AI时代就是需要爱的时代，只有这样，才不会被机器所取代，才不会在变革中被淘汰。

机器可以取代保姆，但不能取代母爱；机器可以取代护士，但不能取代关爱。人工智能时代，如果没有爱商，技术越强大越可怕。这是教育的责任，也是教育的担当。

今天面临的问题，只要教育在，只要校长们在，老师们，我们就一定能应对好。所以教育是一个巨大的机遇，教育更是一个巨大的责任的时代，我们一起努力。也许对我们的改变不大，但是对孩子们的改变会非常大，对孩子们的改变就是对未来的改变，谢谢大家!

编辑：苟瑜

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