白云峰：科技、连接和综合素养是好未来的三个关键节点

【编者按】面对近期出台的《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（以下简称《意见》）等一系列国家教育政策，8月30日，好未来在北京总部举办媒体开放日活动，好未来总裁白云峰首次公开表态。

他提出公司保持“一个前提、三个尊重”，即以教学品质为前提，尊重国家法律法规、尊重学生身心健康和培养规律、尊重教育组织成长发展规律

本文发于“多知网”，作者黎珊；经亿欧编辑，供行业人士参考。

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白云峰认为，国家政策、社会需求是促进教育行业变革的两个核心要素。

国家在基础教育发展的关键阶段都出台了重要的法律和政策，比如《中国教育事业“十三五”发展规划》，以十年为规划提出对中国基础教育提出了纲领性的建议。去年出台了《中国民办教育促进法新法》，还有最近出台的《规范校外培训机构发展的意见》。

科学的进步、社会的发展，对家庭而言意味着什么？ 中国教育的升级使得家庭对于高品质的教育内容和多元化的教育形势充满了渴望。

我们有很深刻的感觉，未来的孩子走上社会到底需要怎样面向未来的能力——这件事情在很长时间一段时间都被大家讨论，有一点是不变，社会的需求是朝着文明和进步的方向发展。

中国家庭对高品质、多元的教育需求是中国教育改革的源生动力之一。

基于国家政策、社会需求两点， 好未来看到“两个明确”和“一个构建”，这也是好未来在发展过程中的纲领性文件。

两个明确 是：明确鼓励社会力量和公立教育形成合力，推动中国教育信息化发展；明确校外培训机构的定位是作为公立学校的有益补充，校外培训机构三个积极作用是：满足选择性学习需求，发展学生兴趣和特长，拓展学生综合素养。

一个构建 是：构建校外培训机构规范、有序发展的长效机制。

对此，好未来的态度是“一个前提、三个尊重”。

以教学品质为前提，其次，尊重国家法律法规，尊重学生身心健康和培养规律，尊重教育组织成长规律——这是好未来核心管理团队共同讨论达成的共识。

同时，因为国家政策法规的引导，和社会家庭对优质教育资源和多元教育形式的需求的渴望，我们看到中国基础教育依然需要变革。我们认为探索面向未来综合素养、能力培养的创新模式，探索中国基础教育未来改革方向，是好未来的责任。

白云峰谈到，对于国家的教育变革，社会普遍比较期待。但对于国家来说，教育变革是需要慎重的。看人类历史发展的基本阶段，从农业时代产生私塾，到工业时代产生学校，今天进入到信息时代，到底什么承载了中小学生未来的健康发展。

公立学校有其优势，民办学校和培训机构也有其存在的社会责任。

成立十五周年，今年， 好未来正式提出重新定义好未来——以智慧教育和开放平台为主体，以素质教育和课外辅导为载体 ，在全球范围内服务公办教育，助力民办教育，探索未来教育新模式的科技教育公司。

在这样的前提， 好未来有三个关键节点，分别是科技、连接和综合素养。

白云峰进一步解释：“好未来希望在未来的发展中，重视科技的创新作用，重视连接的社会价值，重视综合素养的培养。”

在此基础上，好未来已经做了一系列基础性的、研发性的工作。同时，对核心研发人才以及教具进行了储备。

好未来促进科技推动教育进步的出发点是重新定义 “教”和“育”的分工。

白云峰认为，科技真正意义地区分了“教”和“育”。在现有的基础教育体系下，老师的大量时间花在“教书”而非“育人”上。教育传递知识的工作，包括批改作业、教学知识、教学体系等占用了老师的主要时间和精力，但大量重复的工作可以被科技取代。 在“教”的层面上，好未来希望可以用科技助力老师，让老师能够从繁重的、低质量的、重复性的教学工作中解脱出来，从而将主要精力放在“育人” 。

基于在教育行业十五年的研发能力，好未来希望充分连接行业，推动优质教育资源的均衡发展。现阶段好未来的战略主导发展方向是“智慧教育”和“开放平台”，分别为公立学校输出核心教学资源、为中小型教育机构输出成功经验和核心技术，全面赋能教育产业链。

白云峰还谈道，学生的学习和成长，除了学科培养还有综合能力和综合素养的培养。

比如从去年开始，学而思就升级教育理念，改进教学教材，建立多元的评价体系。在2012年，好未来就建立了围绕学科素养的摩比事业部，探索素质教育的可能。

最后，白云峰强调中国教育改革既要坚持“不变，以教育规律的本质为基础，但同时要拥抱变革，结合公立学校的发展，共同探讨对学生多元化、个性化的培养 。”好未来将继续立德树人、规范发展、办人民满意的教育。

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