驰声林远东：人工智能时代，教育的真正机遇在哪

7月20日，国务院出台《新一代人工智能规划》，提出到2030年，中国人工智能核心产业规模将超过1万亿元，带动相关产业规模超过10万亿元。教育作为人工智能重要应用场景之一，未来想象空间巨大。

目前，“人工智能+教育”深度融合已经逐渐开启，但作为人工智能教育企业，究竟如何实现从底层技术到终端产品、从终端产品到规模收入的华丽转身?

7月28日，蓝鲸教育“神仙会”第四届沙龙举办，围绕“AI赋能，如何重塑教育价值?”主题，我们力邀阿里云大学副总经理臧康、百度人工智能综合管理部总经理王亮非、百度教育总经理张高、清睿教育副总经理李锋、驰声创始人兼CEO林远东、校宝在线联合创始人兼董事长张以弛、乂学教育联合创始人张栖铭、准星云学董事长兼总经理林辉、iPIN创始人兼CEO杨洋、FaceThink创始人兼CEO杨松帆、中科院自动化研究所青岛智能产业技术研究院常务副所长刘希未、真格基金副总裁姜敏、清科集团投资总监何艳、蓝象资本首席产品官王凯峰等14位应用AI的教育大咖汇聚一堂，深入探讨教育应用AI的现状、未来的发展方向与路径。

以下是林远东演讲，经蓝鲸教育编辑整理。

在我看来，整个教育技术，目前应该处于“改良运动”和“融合运动”的中期。但实际上“改良运动”分为两个步骤， 一个是互联网信息技术，一个是人工智能。“融合运动”也分为两个步骤，一个是自适应教学，一个是大数据。 现在在市面上可以看到一些自适应教学的概念，我认为是非常初步的自适应学习，最终想把它培养成一个比较大的体系。最后大数据的阶段，我今天不会有什么分享的内容，因为它离我们太远了，所以我准备讲前面的两个阶段。

第一个阶段：移动互联网信息技术阶段。其实前面有不少的教育界的同仁，都已经分享过了教育和技术融合的起源，也就是乔布斯之问。技术改变了如此多的行业，为什么独独没有改变教育?大概在第一波技术人冲进教育行业，想颠覆教育行业的时候，我记得一个非常有意思的理念。当录播出现的时候，他们相信，当我们用最好的教材，最好的老师和最好的教法，呈现给世界上所有学校的学生面前，这将是一场多么伟大的革命。这是那一代录播人，那一代技术人，那一代互联网人心里面的梦想。

录播最终的结果，是从先驱变成了先烈。其实还有很多类似的大事，但是无一例外都成了先烈。既然我说是梦想，那它肯定是没有发生。实际上第一代技术人尝试颠覆教育的时候，给我们一个很重要的启示，就是要回归教育的本质。实际上录播出现了以后，它否定了一个很重要的基础。原来我们认为教育的本质是教，所以我们才会认为录播可以代替教育。但是如果教育的本质真的是教，那么没有问题，录播一定能颠覆教育，但是他们没有发生。 那就反过来让我们反思，教育的本质实际上不是教，而是育。

那实际上对一个孩子，对一个教育产品，对每个人来说，教育的本质意义在于教会人良好的学习习惯、求知欲。所以教育里面育人的部分，才是真正的瓶颈。

但是线上教育和技术教育又要找到一个突破口，我们可以发现。为什么现在整个在线教育里面真正能赚钱的，都用到了直播上，这是事实，也是一种妥协。首先，既然教育离不开育人，而机器又无法代替育人，那只能把育人这部分继续保持。那我们又想变成在线教育，那怎么办?只能直播。为什么没有变成大班的直播，原因在于线下的教育里面，除了学生和老师之间的互动，其实学生和学生之间的互动，也是一种育人的促进。一旦搬到了线上，学生和学生之间的互动就会被牺牲。

为了保持这种育人的效率，不得不把原来一对多的想法，变成一对一。所以你可以看到，这其实是教育、商业和应用场景的一个妥协。最后，技术人发现既然无法颠覆教育，那就成为教育的工具。

所以，移动互联信息技术带来的第一个影响是让知识的传递变得更廉价，第二个是教学行为数据化、在线化、移动化。而真正为整个教育技术的演化奠定基础最重要的影响是，所有数据的采集、存储、分析，变得如此的容易。

第二个阶段：人工智能阶段。 人工智能是什么呢?我们对人工智能有一个定义，就是机器去模仿人的主观判断或者主观选择。 人工智能技术对教育有什么样的影响呢?不仅逐步从知识的传递扩张到技能的传授，还从原来大量依赖人工的主观判断变成了客观判断，把学生能力的判断从定性变成了定量。驰声的口语评测技术就实现了机器评估开放题型、机器自动评分中高考口语考试。

互联网信息技术和人工智能在教育上的影响还有哪些体现呢?

第一，这两个教育技术改良运动，最终导致老师不再是知识的拥有者，而且老师重复性的劳动被持续大规模的削减。知识也变得更加易于获取，尤其中低层次的技能习得，越来越能用人工智能技术替代原来老师繁杂的人工参与。

第二，个体教学过程和评价的材料数据变得可迭代。为什么我们判断教育技术是在从改良到融合，基础是因为海量的数据变得可迭代。而老师的重复性劳动和知识传递角色被剥夺，在这种情况下，才真正意义上能推动因材施教，也就是现在所谓的自适应学习。但是绝大部分自适应学习，仍然处于非常初级阶段。

那真正的机遇到底在什么地方?真正的机遇在于教学模式的改变，或者说老师角色的改变。也就是说老师被剥夺掉了知识的领导者和技能的传授者之后，他会变成一个数据的分析者，变成一个学习原技能的传递者。一个能让你充满激情去学习，能让人找到学习动力，然后能够让你异于常人的高效率学习，这才是真正作为一个教练，或者未来老师真正承担的责任。

未来的老师不会被革命，只会被转化 。但是自适应学习并不只能是基于人，所有的人工智能驱动力在于数据。为什么自适应学习现在只能由人启动，是因为我们对于学习计划，对于大量的数据分析之后给出的一个正确的学习路径这件事情上，现在只有人能做。而现在机器和人工智能还没有积累这方面的数据。

一旦人开始做这一件事情，数据又被存储和分析，那么人工智能也会进一步侵入到自适应学习的领域，也就是说未来随着自适应学习在人工领域越来越被普及，机器也会越来越侵占这个领域。直到我们做到最后一个步骤，就是大数据。

大数据的狭义定义是人类对某一个领域并没有任何规律认知的时候，由于有海量数据的冲刷，我们发现了规律，这是大数据 。所以当你有海量的数据，在未知的领域，他可以给人类足够的智慧和启迪。但是反过来，我们还得继续探索未来，当我们发现一些规律以后，其实人类还是不会停止寻找“为什么”这样一个过程，只是我们提前知道规律而已。