以两级平台修建竞争壁垒，智联邦该如何突破数字校园建设？

1990年，美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林主持一项名为“信息化校园计划”大型科研项目，首次提出了数字化校园的概念，并打开了信息技术进入校园并用于学校管理的大门。

2010年，浙江大学在其信息化“十二五”规划中提出一个令人激动的“智慧校园”，其规划蓝图是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。

数字校园和智慧校园的区别，并非仅仅只是两个文字。通过互联网进行全球性的信息交流，“数字校园”的核心内容是“数字化”，交流的对象是人；而“智慧校园”核心内容是“智能化”，交流的对象已经不仅仅是人，更多的是“物”。

“因此“智慧”与“数字”有质的区别。

1.0数字校园：“两级平台”的差异化

2012年9月5日，国务委员、副总理刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

2013年，三亚作为教育部第一批教育信息化试点单位，承担着国家教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作。

截至2016年，三亚“三通两平台”已建成，教育资源公共服务平台正式上线后，基本实现了三亚学生、教师、学校等管理信息导入平台，学校师生上网实名制，还可以通过平台完成对学校校务的管理和对班级的管理等，智联邦便是参与其中的重要信息服务商。

海南智联邦科技有限公司成立于2009年6月，致力于为中小学校提供移动互联网及区域教育信息化整体解决方案，将“与时俱进融合信息技术推进教育现代化、打造具有革命性体验的区域教育信息化平台和智能终端产品”作为品牌发展目标，构建了理论研究、技术开发、咨询培训、集成运维多维一体的智慧校园整体发展战略。

副总经理兼CTO郑福望向猎云网说到，一是服务数据以及服务经验的积累，可以将单个项目服务系统整合成为一个可批量复制的数字智慧化平台；二是对区政府平台的服务资源积累，为此奠定“两级平台”的发展优势。

区服务平台能够对地方区域内的所有校园进行整体的数字化管理和展示，并为每个校园提供个性化和定制化门户，而智慧校园则落实在每个校园的校园建设以及教师管理上，通过大数据整理分析能够及时对接区平台，打通区平台和个体校园的双向数据传播。

“两级”平台差异化竞争优势体现在：学校多年的信息化建设中已经建立了自己的业务系统，但各个学校系统间的数据同步、数据共享、数据交换一直困扰着区部门的管理，常会出现从学校上报的数值和区汇总的数值不一致的情况，

2.0数字时代：建设中心逐步关注教师端

2018年4月，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》的通知，希望以新兴技术来涵盖教学、管理以及服务等领域的”智慧校园”建设，担负起支撑和引领教育现代化的重要责任，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

4月16日，教育部发布的《中小学数字校园建设规范(试行)》中对教师的信息素养提出了新要求，比如教师能利用信息技术收集学生学情数据，开展数据驱动的精准教学，强调发展教师的数据素养，以适应数据驱动教学时代的基本要求；学生能利用媒体终端进行随时随地学习、交流和分享等，以适应移动互联网的发展趋势并满足移动学习的基本要求。

为校园管理层、教师、学生家长提供一个三方的资源整合服务，“智教云”应需而生。智教云是海南智联邦科技有限公司推出的聚合一体化的数字校园信息化服务SaaS平台，旨在提供一站式数字校园解决方案，

在管理端，根据学校管理需求，设定评价体系分数设置，通过教师评价、家长评价、平台日常过程性数据汇总等评价手段完善进行综合评价服务，量身定制符合校园文化特色的学生综合评价体系；管理层通过数据平台的大数据汇总分析，实时全面了解学校老师和教育情况，方便进行更加客观全面的决策分析。

在教师显示端，智教云为教师提供在线备课授课以及课程管理等数字化教学方式，同时自动化管理学生成绩和作业布置，并将数据进行标准化的分析归纳，立体化向家长表达；

对于教师日常考勤场景，智教云搭配人脸识别道闸、摄像头等相关硬件，配合平台考勤规则和请假审批等应用，提供完整的多种无感考勤系统解决方案，达到考勤管理的自动化和智能化。

家长端，则设立班级圈、家校园、课后服务和微官网四大生活服务，家长通过移动端轻松访问平台，实时接收了解孩子的学习成绩，并及时和老师进行问答互动、课程安排查询、作业的批改等内容。

目前，智教云“两级”平台已经在海南海口、澄迈、保亭、杨浦、五指山等多地的十几所中小学落地使用，其中包括海口市玉沙实验学校、海口市海瑞学校、海口市第26小学、农垦二小、杨浦一小、五指山中学等。

3.0数字校园趋势：智能化效应更加明显

在2019年3月，国务院印发的《中国教育现代化2035》文件中特别指出：“建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台，利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合；

同时创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制，完善利益分配机制、知识产权保护制度和新型教育服务监管制度，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。

回顾数字校园建设历程，目前校园教育生态以及人才培养依旧存在问题：一方面，建设过程中生态尚未建立，包括如何建设该业务应用系统、系统能支撑学校哪部分数据、需要对外部提供和交换哪些数据等等问题；

二是信息化从业人员的职业规划和全过程评价指标不够清晰，在职称评审、年终考核、工资待遇、学校内部上升渠道受阻，从业人员积极性不高。

近几年，巨头也纷纷布局，不断完善数字校园的各个生态环节，同时推动校园化往智慧智能化发展。

腾讯的教育业务版图依托云服务、大数据和AI底层能力，提供9条业务线与9条产品线，为校园搭出智能“基础建设”，目标是为学校提供全场景的智能化服务。

2019年3月，阿里钉钉推出“未来校园”整体解决方案，全方位搭建了校园数字化平台，将携手生态伙伴助力中小学校园的教育数字化转型，加速未来校园建设；同时公布“千校计划”，将帮1000所学校中的每一所学校，培养出10名未来校园数字化管理师，总计将赋能10000名未来校园数字化管理师。

郑福望说道，目前数字校园的行业建设尚未形成统一标准，每个企业都是按自己的产品和理解打开市场，而巨头大企业的进入，可以快速推动行业标准化的形成，进一步完善整个行业发展格局。

关于未来规划，智联邦则将发挥海南本地企业产商优势，发挥定制化和数据整合优势，一方面将不断优化服务，提高客户体验和粘性，打造自己的核心产品品牌优势；

另一方面就是技术的创新，小到用户使用端软件，大到整个平台建设，公司将扩大铺设智能硬件设备，加强大数据管理和利用，最大化发挥数据带来的工作效率和服务能力提高。

项目：智教云
公司：海南智联邦科技有限公司