量化弱项+本地化学习，看“一块儿在线课堂”如何做“身边”的K12互联网+教育平台

十二届全国人大五次会议上，在线教育首次被写进政府工作报告。在线教育市场规模近年也保持着不错的增长，据预计2017年在线教育可能会突破2800亿，2019年甚至会突破3000亿 。

在线教育如火如荼的发展中，也出现了良莠不齐、老师水土不服、信息不对等多种问题，作为在线教育大军中的一员——“一块儿在线课堂”（以下简称为“一块儿”）又是如何避免这些问题的呢？

量化学习，让学习更有效果

用户在参与一块儿在线课堂后，“一块儿”会根据在线用户学习情况+标准回访+测试结果进行数据转化分析，将量化的学习结果进行反馈，帮助老师、学生、家长、学习点之间高效对接。

具体而言，“一块儿”会收集用户的学习习惯、课后自我关于理解程度+掌握程度的评估、课堂疑问的收集、学习小助理的回访、每周的线上考试，知识点的掌握情况等多种学习情况，并集合整理对此数据进行系数的转换，分阶段性地导入积木模型进行分析，最终实现测试阶段性的学习结果和多维度的量化结果。

同时，用户学习行为和结果的数据在导入积木分析模型的过程中，“一块儿”会量化分析出用户的薄弱点并给与解决方案，其主要包含线上老师的方案和线下学习点方案，用户选择方案后进入下一阶段，又重新采集数据分析量化结果，让每一阶段的学习都形成一个良性可考的闭环。

跟进式从“身边”开始

在提及线上教育的问题时，创始人刘佳表示线上学习的最大问题就是会脱节：1.线上不如线下直接，可能跟进会不及时；2.学生学习习惯普遍是预习和复习，线上的辅导模式对于学生的预习和复习，其实很难做到精准的把握，尤其是线上老师会出现“水土不服”的现象，从而导致学生的学习效果并不好。

由此，“一块儿”采用身边制，即通过身边老师+同学一起学习，来避免独自学习缺乏氛围的问题，并设置了线下的学习点，为学生打造学习的环境，解决学生自觉性差的问题，学习点配备的老师还能为学生答疑，帮助学生实时解决线下学习问题。此外，设置的身边学习小助理会实时了解学生的情况，让学生有陪伴感，增加用户粘性。老师也可以将身边的资料上传平台，学生可自行下载，实现线上线下资源的整合，促进资料纸制化、卷子实体化，降低学习资料的成本，让更多学生学习不再受到价格的影响。

先雪中“送炭”，再锦上“添花”

据了解，“一块儿”将学生必须要掌握的知识点，当地教材要求的知识点和考点称之为“碳”。待当地老师教学生把当地考点知识点掌握后，“一块儿”再通过优秀的异地教师传授如技巧、专题、方法等提升学生多方面能力的过程，则是锦上添花。

“一块儿”会在线上提供大量的免费课程，为学生打造一个基础学习的资源库，库里有正规的课程、有趣的知识点讲解，以满足学生的基础学习需求，并提升其学习兴趣。

同时，在挑选在线课堂老师的标准中有两项重要的硬性指标：1、要求有教师资格证；2、要求试讲。试讲的好处有三：第一，帮助老师熟悉操作流程；第二，可作为老师的审核项之一；第三，通过试讲的老师视频保留下来，之后可以继续升级更新，用作学生对老师的试听，这样既不用临时约老师占用时间，也能让学生的时间更灵活。

据了解，平台目前老师的报价是自由报价。课程的内容、上课的时间都是老师自由决定的，因而会出现一些新加入的老师为了提升曝光或者老师新开别的课目为吸引学生而设置了很多免费课程和低价课程，这也让学生线上学习的成本下降了不少。

“一块儿”试运营4个月期间，实现线上课程3000+，产品20大类，7个覆盖城市，35+学习点，500+教师，7月招生1000+学生，已经举办了17场活动，其中大型活动有4场，手机端直播单场观看人数则是超过了25000+。

未来，“一块儿”预计2017年下半年做好产品的升级增新、用户反馈的收集、省份拓展以及招生活动和北京运营中心的建设。2018年底则期望实现学生人数50万+，教师人数8000+，合作省份10个+，线下学习点300家+，实现最低盈利1000万+的目标。总体上，未来“一块儿”希望把教育做的更加实际化、应用化和多元化。

一块儿在线课堂的团队核心人数3人，创始人刘佳，毕业于澳门科技大学，学士学位。曾任职于尼尔森市场调研公司。2015年创立华油恒基，全国分公司5家，代理公司70余家，覆盖15个省份，全年营业额超过6,000万。联合创始人刘晓文，英国伯明翰大学硕士学位，曾就职澳洲Solarbridge公司担任财务经理，回国后加入百融金服担任风控经理，曾为几十家互联网金融客户提供风险控制体系咨询及建设服务。

一块儿在线课堂目前暂未融资，考虑2017年下半年进行天使轮的融资，欢迎关注教育的投资机构或投资人。

 

产品：一块儿在线课堂
公司：深圳一块儿教育培训有限公司
网址： www.dgoodstudy.com