贝尔科教王作冰：在人工智能的时代，如何让孩子不被AI取代？

在2016年初，人们还在惊叹Alpha Go的强大，但在2017年初，我们不能否认人工智能时代已经从方方面面渗透进我们的生活。去年发生了很多“AI取代人”的案例，这其实都说明了一件事，那就是人工智能带来一场新的工作革命，它将对我们未来的工作和工作方式产生巨大的改变。

如何让我们的孩子以后能在人工智能时代立足？王作冰和贝尔科教给出的答案是：教育。贝尔科教成立于2011年，专注3至13岁的机器人儿童培训。王作冰表示，贝尔希望培养AI时代的原住民。

人工智能时代，教育还应该教些什么？

“90后”被称为互联网时代的原住民，源于他们从童年开始，就伴随着互联网和移动互联网的发展一起成长，因此在思维方式上也与互联网相匹配。不难发现，现在85后和90后们，已经在互联网行业占据了相当重要的地位。

而在人工智能时代，单单互联网思维已经不能满足社会需求了，人们需要知道两个新的关键性问题的答案，如何与人工智能竞争，如何与人工智能合作。

前者需要对AI有足够的认识，它能做些什么、不能做什么；而后者需要了解如何与它进行“沟通交流”。

王作冰认为，“编程”就是教育孩子适应AI时代的过程中，很典型的一个例子，在贝尔的学龄儿童教育中，也有一定比重的编程内容。

AI的应用实际上就是由程序、数据、算法组成的，在人工智能时代，与编程相关的内容将随处可见。因此，面对人工智能带来的工作革命，即便不成为程序员，掌握相关的能力也至关重要。

同时，编程在很大程度上带来的是逻辑思维能力的提升和思维方式的改变。AI应用的目标是提升效率、解放人力、降低成本，其实这也是编程的本质。

王作冰说：“其实我们日常的大部分工作，都可以抽象成为一个‘for循环’和一个‘条件判断’，前者意味着重复性工作，而后者意味着选择。如果孩子能从小掌握这种思考问题的逻辑，对他们理解AI以及与之合作将有不小的价值。”

AI时代会给教育体系带来什么样的变化？

提及传统的教育体系和教育方式，王作冰态度很坚决：“我是一个应试教育的反对者。”他表示，应试教育是社会发展到一定阶段的产物，并非教育本身所需，目前的教育体系是200多年前确立的学科制，主要培养工业时代劳动力。

这种教育方式正在逐渐被改变。因为学生除了需要学习知识外，还需要学习例如团队合作、好奇心、创造力、人际交流等等素质，从而在未来AI做不到的事情，与之互补。而对于这些素质的培养，传统教育模式很难满足。

王作冰介绍，与学科制的教育体系不同，贝尔采用的是以案例带动，探索知识的教育模式，孩子以团队合作的形式，在教师的指导下对某个事物（例如电梯、闸机等）进行探索，再发散出相关的知识。

与直接告知结果相比，培养孩子的兴趣和得到知识的过程更为重要，因为这对知识的迁移和应用更有效。通过实践获得知识以及逻辑思维的成长。并且通过举一反三的思考能力，从而运用到解决其它生活问题当中去。

一件产品or上好一堂课？

近些年，继线上教育之后，教育机器人又称为教育领域新兴的热点之一。在资本进入和国外影响下，国内教育机器人发展很快，陆陆续续出现了很多相关公司和产品。

然而王作冰表示，虽然机器人可以具有很好的教育功能，但绝大多数公司仅仅提供产品的做法其实脱离了教育的本质。只有一件机器人产品的情况下，一方面很难让孩子产生长时间的兴趣，使用一段时间之后就会闲置；另一方面，小孩子在没有辅助的情况下，教育成果也很难保证。

贝尔科教使用了线下门店和线上课程相结合的模式，这种模式更“重”，管理压力和成本更高，但王作冰表示，为了保证教学的质量，这是一件必须要做的事情。他把“上好一堂课”作为了贝尔科教的核心所在，而无论是线上课程、线下门店、机器人产品，归根结底都是为了这一核心服务。

青少年教育，事实上是一个非常特殊的领域，它的对象是学龄前儿童及中小学学生，但付费决定权却基本掌握在家长手中。

对于这个问题，王作冰很欣慰，他说：“在四五年前，我们需要给大约90%的家长上课，他们才能知道我们在做些什么；而现在，基本上只有20%的家长需要进行普及，其他人在听完简单的介绍之后就能理解甚至愿意买账。”

王作冰认为这是一种进步，并且还将持续下去，“很快85后、90后们就要成为家长了，他们更了解AI是什么，也会更了解孩子需要什么。”（文/李基祥）

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