中国民办教育协会会长刘林：政策之下，建议培训机构“混业”转型

自中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 后，各地陆续行动，对“双减”工作进行部署。

据悉，北京市作为“双减”的试点城市之一，从校外培训和校内教育两方面做出严格规范，目前培训机构已进入整改、过渡阶段。已有学科类培训机构对学科培训业务进行减量、关停，部分机构已宣布将向素质教育、教育科技等赛道转型。

那么，政策之下，各机构将如何寻求转型？

中国民办教育协会会长刘林在新京报的采访中介绍可以实行“混合业态”发展模式。

他介绍，学科类培训机构业务转型首先是性质层面的转型。这包括两部分，一是从事学科培训的机构都要转为非营利性质；非义务教育阶段的学科类培训可以转为非营利性质，也可以转为微利的营利性企业，但总之要体现出公益性质；二是从定位上，要转为校内教育的有益补充，而不是在校内教育之外另行构建一个校外教育体系。

然后是业务形态和内容层面的转型。此前以义务教育阶段学科培训为主要业务的机构，可以选择在领域内部进行转型，就是仍以面向K12阶段用户为主，可以做平时的学科教育，周末和假期的素质教育，实行“混合业态”发展模式。

此外，也可以选择领域外的转型，例如转型职业教育、成人教育、老年教育、家庭教育、科技教育、艺术教育、素质教育、资源与科技服务等方面。

总之，在现阶段前景不十分明朗的情况下，混合业态应该是较为安全的发展模式和空间，让校外培训机构的转型实现一个平稳的过渡。

刘林肯定了教育培训的发展推动了教育技术创新。他说，“教育培训行业这几年的发展，很大程度上推动了教育技术创新，特别是AI+教育的发展，这一点必须对很多机构进行肯定。”

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