贝尔编程：少儿编程要培养以计算思维为中心的AI人才

据不完全统计，在政策和资本的助推下，少儿编程赛道已经涌进近200家入局者，成为目前教育行业最火热和备受瞩目的细分领域，贝尔编程创始人兼CEO林钊仕在GET2018教育科技大会上发表《依靠产品和渠道突围少儿编程》主题演讲，分享了如何通过建立标准化课程体系和教学模式以及打通渠道，实现线上线下联动的突围经验和思考，赢得与会人士的高度赞赏与支持。

打造标准化内容和产品

少儿编程在政策持续利好、资本青睐、家长消费意愿提高的背景下，迎来了大爆发。然而，正如每个新兴领域最开始都会经历一段混乱时期，少儿编程整个行业也存在诸多问题，例如行业课程标准、评价体系未完善，课程质量参差不齐等，而作为拥有多年丰富儿童创意科教经验的贝尔集团在入局少儿编程之初就确立了“以内容和产品为核心，全力打造标准化的课程体系和教学模式，研发服务于教学目标与教学模式的产品工具”的发展方针。

林钊仕在大会上强调，作为教育者应当从最本质的用户价值出发，深度思考我们究竟能为用户带来什么价值？如何为孩子赋能？目前少儿编程领域主流的价值主张主要分为三类：一是培养孩子的兴趣，这类课程主要是以趣味性、游戏化为重；二是切实提升编程能力，这要求拥有相对专业的多维教研人才队伍；三是强调锻炼孩子的思维、问题解决能力、创造力等。这类课程综合性强，需要跨生活场景、跨学科结合，有意识地启发孩子的进行知识迁移应用。对此，林钊士提出“教育要面向未来，少儿编程教育要面向AI时代。”

孩子们是未来人工智能时代的主角，想要在人工智能时代脱颖而出，孩子必须要具备其中一个非常重要的能力——AIQ。AIQ是贝尔科教集团董事长王作冰在《人工智能时代的教育革命》这本书中提出来的一个新概念，即应用人工智能技术的能力。而计算思维是高AIQ人才里面非常重要的一种思维能力，实际上就是把复杂的问题去格式化，变成用计算概念，或者用强大的计算工具，帮我们解决的一个思维的过程。因此贝尔编程确立了以计算思维为中心的“兴趣+专业+计算思维”的用户价值主张，并强调在培养计算思维的过程中，让孩子成为AI时代善用计算思维自信地解决各种问题的创新型人才。

同时，林钊仕分享了一个真实学员利用计算思维解决实际问题的故事。“我们有一个学员，他发现姐姐每个学期末都需要上教务管理系统做大量的教师评价，但这其实是非常重复性和无聊的工作。小韩学了我们的脚本工具之后，快速地意识到这个事情能够通过脚本的计算工具来帮姐姐解决这个问题。于是他花了大概20多分钟就完成了一段脚本，帮助他姐姐在10秒钟之内就完成了全部老师的点评，并且他姐姐把这个idea分享给她身边的朋友，得到了很好的反馈效果。我们会发现，小韩其实非常有意识地把生活中这些机器擅长的事情抽象出来，然后交给机器去做。”

林钊仕认为教育其实像扔棒球一样，棒球（指课程内容）很重要，但是怎么扔也非常重要，“我们经常思考，究竟要用什么样的教学模式去教，才能够在最开始就唤起孩子的兴趣，同时又能够非常高效地传递知识，最终达到教学目标，这个是非常重要的。”因此为了让课程内容价值最大化，贝尔编程团队对国内外的产品进行深入的调研，并结合贝尔科教的创意科教体系，批判性地吸收和创新，最终沉淀出贝尔编程独有的产品形态，确立了以游戏为壳，学习为核，融合了以学生为中心的建构主义学习理论，独家研发了一套游戏化闯关智能学习系统——Bell Puzzle智能系统。该系统通过关联真实问题解决情境，让孩子完全沉浸式探索学习，提升知识传递效率，建构所学知识意义。同时，针对每个孩子的学习情况，系统会智能进行个性化反馈，让每个孩子都能享受到最适合自己的优质编程教育。

线上线下联动，快速突围

贝尔编程已经形成包含线上1对1、录播课、双师课堂的产品布局，实现线上线下联动、B端C端双驱动。目前贝尔编程线上用户突破10万，付费用户超3万。并且通过打造内容产品标准化、差异化和建立良好的用户口碑，贝尔编程的完课率达百分之九十，复购率超百分之八十。

而贝尔编程所隶属的贝尔科教集团已在全国100余个城市拥有近1000家机器人儿童学院，2000余名教育学、心理学、行为学、教学管理专业出身、经验丰富的老师，10万余名在线会员，累计参训儿童超过80万。借助于贝尔集团强大的线下渠道优势，贝尔编程最新推出的“双师课堂”已经切入200余家机构。

贝尔编程【双师课堂】是线上线下相结合的一种全新编程教学模式。由专业的北美外教线上授课，精确高效讲授编程知识，提升孩子的编程学习能力，培养计算思维和创造性思维。助教负责线下实时辅导、一对一答疑，提升学习效率，启发和锻炼孩子开放性思维和计算思维的实际应用能力。同时结合智能学习系统，全方位打造1+1>2的科技课堂，让编程学习更高效。

林钊仕透露，此后也会向学校输出整套【双师课堂】解决方案。“我们站在学校角度考虑，首先需要解决专业老师存量不足的问题，所以采用双师课堂的教学方式既可以让学校老师无需担当很繁重的教学任务，而是辅导孩子做具体的实践指导，又能充分保证课程质量和孩子的学习效果。”

对于目前市场认知度低所导致的“少儿编程还只是兴趣教育，不算是刚需”的说法，林钊仕表示：教育类产品或者新型产品，是属于供给侧驱动需求，并非说最开始有一个刚需，比如我要吃饭所以要找一个餐馆，而是提供了一个很有价值的东西，供给侧驱动了家长产生需求，就像苹果创造用户需求一样，少儿编程也是如此，只是当前大部分家长还没有意识到少儿编程的真正的价值所在。

演讲尾声，林钊仕引用李希贵校长所言：“人类的文明，事实上就是教育和技术的赛跑”，强调少儿编程教育很大意义上是帮助我们的下一代能够跟上AI时代的技术变革，可以更好地利用这些强大的计算工具，为社会创造价值！最后林钊仕呼吁，“但是这个过程也需要我，还有需要在座的做少儿编程的同仁们我们共同努力！”

少儿编程作为一个高速增长的未来有无限可能的领域，在政策利好、资本火热的同时，也需要更多的耐心和静心沉淀。望有更多的编程教育企业和教育者能以贝尔编程为榜样，秉承为用户提供更好的编程教育体验的初心，继续专注于内容产品的精细打磨和技术平台的不断升级！