激发了近5万孩子的数学兴趣，火花思维是如何做到的？ | 2019 科技生活节

火花思维创始人、CEO罗剑在 2019 钛媒体 T-EDGE 科技生活节

在素质教育课堂内，家长小孩欢声笑语，但到了K12阶段，各种痛苦和焦虑开始出现，因为我们终究无法改变的事情是——考试。

7月14日，火花思维创始人、CEO罗剑在钛媒体举办的2019 T-EDGE 科技生活节表示，学科素质教育是素质教育和学科教育结合的一种新尝试。

如何展开学科素质教育？罗剑认为，除了趁早抓住孩子的智力发展黄金期，“赢在起跑线”之外，对学龄前以及低小阶段（通常指1-3年级），应该采取以学生为中心的教学模式。

自去年7月起，火花思维产品上线一年的时间，已经拥有近5万名学员。在罗剑看来，以学生为中心的教学模式需要做好两部分：激发孩子的学习兴趣，进行个性化分层教学。

在火花思维的课堂上，已经没有了传统的PPT教学，他们通过大量的动画故事，来激发学员的学习兴趣，将数学知识，其背后的逻辑，以及思维训练融入到课堂训练的环节之中。

当前很多个性化教学产品主要以习题查漏补缺的形式为主，罗剑认为，这属于课后的事情，如何在课堂内实现个性化教学是值得思考的。

要做到个性化教学，前提是要有大量的学生数据。相比于用摄像头跟踪学生的学习状态，火花思维是在产品层面上收集和分析小朋友和老师的行为数据，再进行学情和教学分析，进行在线个性化教学。

同时，只有小班教学才能更关注到每一个学员的状态。火花思维主打的课程产品是一对四和一对六的小班课。罗剑介绍说，即便是在一个课堂上面，小朋友也可以被区别对待。他们遇到了一个难题，需要要帮助主人公解决的时候，系统会将不同的难度给到不同小朋友，每个学员看到的是不同的题。（本文首发钛媒体，作者/李程程）

以下是火花思维创始人、CEO罗剑在 2019 钛媒体 T-EDGE 科技生活节上的演讲全文，经钛媒体编辑： 

我是火花思维创始人，也是两个孩子的爸爸。今天早晨我刚刚陪我的两个孩子骑自行车，他们从家里面骑到学校里面，2.8公里，我的小儿子才3岁，我们一路加油，最后和我们一起骑到学校，他也非常开心，他突破了自己第一次在小区里面骑自行车的界线。

今天的素质教育不像我那个年代，在学校里面一个同学会一门特殊的技能，比如说唱歌、跳舞、钢琴、吉他很受大家欢迎。今天的小朋友，每个人至少都会学1到2门素质教育，无论是绘画、艺术、体操、钢琴、体育运动、游泳、足球都会有涉及。我们讲传统素质教育不再是一个新的话题了。

而我们发现在进行素质教育的时候，爸爸妈妈都特别开心，孩子也很开心，为什么？没有压力、好玩。每当父母看到孩子一丢丢的变化，谁不开心，我们收获了很多欢声笑语。但是传统素质教育是否能够改变一个非常非常严峻的事情，那就是考试。能改变吗？

从学前到K12阶段，语数外三门重要基础学科在校外辅导渗透率极具攀升，语文从4%到22%，数学从8%到46%，英语从46%到81%。传统欢声笑语的素质教育一到了K12阶段各种痛苦、各种焦虑。大家都讲，如何让小朋友迅速掌握4000个英语单词，答案是去海淀区。还有更多的笑话，因为孩子写作业，夫妻俩人互相怀疑对方的智商。

小朋友什么环节出了问题，使得他们在真正学习、学科教育的时候不灵光了？从前几年开始，学科素质教育登上了历史舞台，学科素质教育到底做什么？

语文激发孩子兴趣，我们讲大语文，讲百家姓，讲论语，讲的有趣。我们老师自己就要博学多才，孩子们很喜欢中国历史，古今中外的典故。数学，也就是火花思维今天做的事情，就是数学思维，不仅是教孩子计算，从数感培养开始，让孩子如何去体会平面到立体，教孩子如何做逻辑推理。英语，从启蒙开始，到外教口语到分级阅读。物理化学也变化了，很小时候去外面学科学，今天有一个词特别盛行叫STEAM，传统学科辅导在学前，在小学低年级阶段，摇身一变，成了学科素质教育。

这些学科素质教育到底能够培养小朋友什么样的能力呢？观察能力、探究能力、表达能力、逻辑推理一系列能力，这些能力确实能够帮助我们的孩子在以后的学科学习当中更加轻松，甚至能够影响他们的一生，他们的生活，他们的工作。

怎么样才能够真正培养这些能力呢？首先通过思维方法的训练，再去提升思维能力使得各种思维能力形成，通过反复不断的思维方法的训练，形成各种思维能力，最终提升每一个孩子思维品质。

思维方法是什么？是遇到具体问题的时候，我该从哪开始解决，我的策略是什么。而到了思维品质，已经完全不一样了，已经脱离了具体的学科，已经是一些共性的合集。

思维品质很难，要逐步提升，需要思维方法训练。如何科学开展学科素质教育？

第一，趁早。抓住孩子智力发展黄金期，赢在起跑线上。通过布鲁姆智力年龄发展曲线是3到8岁，如果错过了这个阶段，就会错过最佳培养期。科学研究也表明智力发展黄金期进行数学思维的培养，是未来孩子获得成功科学路径。无论是国外还是国内的很多大学机构都通过过年的跟踪、研究发现这一点。

第二，对于学龄前和小低的小朋友，我们经历的所有教育模式都是老师讲我们听回家写作业，这是一种以教师为中心教育体制，但是对于小低、小孩子应该如何教授他们的知识呢？要改变，要以学生为中心教学模式。

以学生为中心教学模式大概需要做到两点：

1、激发孩子学习兴趣。知道传统以教师为中心教学模式情况下，孩子有没有兴趣我们一点也不知道，首先激发孩子学习兴趣。

2、对每个孩子进行个性化分层教学。激发儿童学习兴趣谈何容易，是看看动画片就可以了吗？了解儿童心理学，知道孩子在这个阶段喜欢什么，研究儿童认知发展规律，知道孩子在这个阶段能做什么，我们要追本溯源，去探究启发与孩子互动。我们要关注每一个孩子，所以我们要采用小班教学。我们要激发孩子们内在的主动性，而不是每天给他安排好时间必须做什么事情。

这是课堂上课件的截屏，通过动画的方式去讲了很多背后的逻辑，比如说一个立体怎么形成，对这个动画有了经深的理解以后，求一个立体图形体积起到了作用，不是背一个公式。

怎么样能做个性化教学呢？这是所有教育机构都在研究的课题，最最常见是什么呢？所谓智适应的作题，在美国也有一些英语方面相关智适应的系统做的非常棒，国内也在做智适应的习题，给你的题目是根据你自己的能力和缺失知识点出不同的题目。学习是学过以后的事，是课后的事情，怎么在课堂上做个性化的教学呢？

火花思维运用现代的科技手段，不是用摄像头跟踪每一个小朋友脸部的表情，我们做的事情是把小朋友整个思维的过程在课件上让他体现出来，我们收集了小朋友和老师所有的行为数据，一堂课30到40分钟所有数据收集上来以后，会进行分析，所谓学情分析和教学分析。

对于一个考80分，我们分到A班，A+班的小朋友，在学习某一个训练方法的时候，到底花多长时间是我们分析出来的结果，最后我们将孩子个性化的课堂，和个性化的习题都应用起来，我们的老师也能够利用学情的分析和教学的分析做很多事情，我们将老师解放出来，让他们把专注力更多放在孩子身上。这是一个看似简单的三步骤，但是背后是火花500个产品和研发工程师在做的事情。

我们的在线个性化分层教学，大家可以看到，一个老师在给四个小朋友上课，但是当他们遇到了一个难题要帮主人公解决的时候，他们看到四种不同的题，不同的难度给到不同小朋友。其实在课堂上面，老师可以根据小朋友在这道题上的表现和他沟通，是单通道的沟通，而给小朋友什么样的难度的题，是系统来做的。

在我们课堂上，已经没有传统PPT了，通过大量的动画故事，有情节的动画故事代入到课堂当中去，将数学知识以及数学知识背后逻辑，思维训练方法融入到了每一个环节当中去，正是因为有这样的课堂内容真正激发了孩子学习兴趣。

今天早晨我还看到妈妈群里面在讲，妈妈说小朋友早晨在床上趴了一上午，说自己肚子疼，到了11点上课的时候说肚子不疼了，好了。孩子在火花思维上激发了内在主动性，愿意学习。适当的难度和挑战又激发了他们学习的动力。

从去年7月份正式上线，到今年一年的时间火花已经有将近五万名正式上课的小朋友了，从3岁到8岁，这个速度很多教育机构很清楚，是一个怎么样的速度发展，所以，今天超过1500名教师来为我们的孩子提供最小的教学服务。

我们刚刚上线了AI课，将最好的老师针对不同的孩子的教法，运用到大数据和AI里面。有很多孩子利用AI课查缺补漏，他们在上完直播课以后会去找到可能薄弱的环节，我们的系统、辅导老师都会推荐给他们，他们可以随时学习。这是我们刚刚推出来的，不停在摸索，如何通过大数据、通过更多人的数据模拟出更好的AI老师，能够帮助他们收获受益一生的能力。火花就是这样的，通过爱和科技让孩子们爱学习会思考。

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