8月「教育行业」共收录46起融资项目，资金流向素质教育、职业教育｜钛媒体Pro月报

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8月「教育行业」共收录46起融资项目，资金流向素质教育、职业教育｜钛媒体Pro月报

焦燕

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自8月1日起至8月31日，钛媒体TMTBASE全球一级市场数据库总计收录国内、国外教育行业投融资事件46起，其中国内19起，国外27起。

8月「教育行业」共收录46起融资项目，资金流向素质教育、职业教育｜钛媒体Pro月报

「钛媒体Pro月报」通过钛媒体TMTBase全球一级市场数据库，汇总国内外每月投融资事件和热点，旨在让投资人与创业者用户，以时间、数据纵深镶嵌的方式，清晰读懂趋势，把握投资逻辑和最新产业机会。

行业报告目录

全文约7189字，插图共8张

1、行业重点导读

2、一级市场动态

2.1、国内8月融资动态（图：融资项目详情/阶段/亿融资项目）

2.2、国内钛媒体Pro·项目推荐

2.3 、国外8月融资动态（图：融资项目详情/阶段/亿融资项目）

2.4、国外钛媒体Pro·项目推荐

3、行业观察

4、行业政策

上期回顾：“双减”政策落地；教育部：加强对成人教育培训管理；澳大利亚企业教育平台Go1获2亿美元D轮融资 | 育产业周报（22期）

重点导读

自8月1日起至8月31日，钛媒体TMTBASE全球一级市场数据库总计收录国内、国外教育行业投融资事件46起，其中国内19起，国外27起。
从投资阶段来看，国内教育行业重点发生在早期阶段，A轮之前的融资行为发生了9起，其次是战略投资，发生了4起；国外也主要发生在战略投资及A轮阶段，分别为8起、7起。
从细分赛道上看，8月国内融资事件发生最多的是职业教育及素质教育，分别为5起和4起；在国外，职业教育是海外投资人关注的重点，共发生了10起，其次为企业服务，发生了6起。
在融资规模上，8月共收录亿级融资6起，国内、国外各3起，均发生在职业教育、企业服务方向。
国内单笔最大规模的融资事件是培训医药护行业人才的润德教育，完成2亿元B轮融资；国外最大单笔融资是印度职业教育科技公司Eruditus完成的6.5亿美元战略融资，其中包含其创始人在本轮融资中出售的价值高达1亿美元的股份，此次融资后Eruditus成功跻身“独角兽”行列。

国内融资动态

8月钛媒体TMTBASE全球一级市场数据库总计收录国内投融资事件19起；
从轮次上看，天使轮5起，Pre-A轮4起，A轮3起，A+轮、B轮、C轮各1起，战略投资4起；
从细分领域上看，职业教育以5起领先，其次是素质教育4起，企业服务3起，STEM教育、家庭服务、留学服务各2起，成人教育1起。

8月「教育行业」共收录46起融资项目，资金流向素质教育、职业教育｜钛媒体Pro月报

国内教育行业2021年8月投融资事件一览

国内教育行业2021年8月各赛道融资数量

国内教育行业2021年8月各阶段融资数量

国内教育行业2021年8月亿级以上项目融资一览

钛媒体Pro·国内项目推荐

家庭服务

家庭托育共享平台“FAMIC放我家”完成数百万元天使轮融资

家庭托育共享平台「FAMIC放我家」完成数百万元天使轮融资，资金将用于搭建线下家庭托育点、引入稀缺人才和平台技术研发等。

FAMIC放我家成立于2017年，是一个一站式多元化家庭育儿共享平台。平台通过整合供需两端资源，以 C2C 商业模式，为有0~3岁婴幼儿的家庭匹配看护老师。同时，平台可以提供多元化育儿服务，包括家庭托育点入托服务、上门托育、实物商城等。

目前，FAMIC放我家共享平台可以提供三种住宅内托育模式：

一是住宅内的家庭式托育机构，即将孩子送到住宅的托育场所，由看护老师根据每日进程提供服务；一般由单体、连锁形式存在，也是目前FAMIC放我家线下网点的主要形式。

二是提供上门托育服务，即看护老师到孩子家中进行服务。这一模式优势是，可以更灵活、更个性化、更高质量地满足婴幼儿家庭的养育照护需求。也可以在家庭托育点非服务时间，满足家庭服务需求；

三是客厅式托育和联合家托服务，即几个孩子到看护者家中，看护者开放家中部分空间如客厅等，供孩子们玩耍和休息。这一模式可以有效利用家庭中已有的家具、玩具、图书等，降低运营成本，提升家长参与度。

截至目前，FAMIC放我家已在全国13个城市建立起50多个线下家庭托育点，旗下拥有2000多位看护老师和近1万的用户量。

国外融资动态

8月钛媒体TMTBASE全球一级市场数据库总计收录国外投融资事件27起；
从轮次上看，种子轮6起，A轮7起，B轮3起，C轮1起，战略投资8起，并购2起；
从细分领域上看，职业教育是投资方最关注的赛道，共发生了10起，其次是企业服务6起，素质教育4起，STEM教育、K12教育各3起，语言培训1起。

国外教育行业2021年8月投融资事件一览

国外教育行业2021年8月各赛道融资数量

国外教育行业2021年8月各阶段融资数量

国外教育行业2021年8月亿级以上项目融资一览

钛媒体Pro·国外项目推荐

素质教育

印度儿童课外活动提供商Yellow Class完成600万美元A轮融资

印度儿童课外活动提供商Yellow Class获得600万美元A轮融资，本轮由Elevation Capital领投，India Quotient、Titan Capital、First Cheque等跟投。资金将用于改进产品、开发内容、建立品牌知名度，以及拓展印度和海外市场。据悉，去年11月，该公司完成了150万美元种子轮融资。

Yellow Class成立于2020年6月，主要为12岁以下儿童提供免费在线课外课程，目前有40个类别，包括艺术、舞蹈、瑜伽、常识和逻辑推理等。目前，已有超过100万名儿童在平台上参与了超过1.5亿分钟的活动。该公司称，其在过去半年内增长了18倍，平台还计划尝试增加新的品类，如乐器和体育。

职业教育

印度教育科技公司Eruditus完成6.5亿美元战略融资

印度教育科技公司Emeritus完成6.5亿美元融资，此次融资由全球风险投资公司Accel以及Softbank软银Vision Fund 2领投，Canada Pension Plan Investment Board 跟投。资金将用于与合作大学共同开发新的课程，培养面向未来的职业人才。

据悉，本轮融资包括一级市场和二级市场交易，创始人Damera在本轮融资中出售了价值高达1亿美元的股份。本轮融资后Eruditus估值达32亿美元，成功跻身“独角兽”俱乐部。在2020年9月的1.13亿美元D轮融资中，该公司估值约为8亿美元。

Emeritus成立于2010年，总部位于印度孟买，主营业务是为职场人士提供商科教育及管理课程。Eruditus目前已与30多所世界顶级大学建立合作关系，包括麻省理工学院、哈佛大学、哥伦比亚大学、剑桥大学、欧洲工商管理学院、沃顿商学院、加州大学伯克利分校、印度理工学院、印度管理学院和新加坡国立大学等，共同开发教育项目和课程，课程费用在5000美元到40000美元之间，目前推出有100多门课程，语种包括西班牙语、葡萄牙语和普通话。

行业观察

国内“双减”政策落地后的8月，教育行业投融资方向发生重大变化，K12学科教育已经从之前的热门跌落至零。8月国内教育行业不同领域融资动作相对分散、平均，且大都发生在融资早期阶段，未发生规模特别突出的项目，亿级融资有3起，分别发生在职业教育、STEAM教育及企业服务领域。

值得注意的是，8月出现两起家庭服务的天使轮融资项目，且服务对象都是学龄前儿童及其家长，基于“三胎”政策的实施，未来多孩家庭教育，会成为家长们的需要重点关注的领域，且对于目前全职工家庭来说，家庭服务类的项目也可成为心仪选择。不过，该领域能不能持续发展，还需时间检验。

与国内资本市场不同，8月国外教育行业融资集中在职业教育以及企业服务领域，同时诞生一家独角兽企业，同样是职业教育行业。可见国外资本对于企业人才培养的重视及看好。同样的，8月国外项目融资大多发生于早期阶段，亿级规模3起。

行业政策

教育部：大幅压减考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试

教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》（以下简称《通知》），要求大幅压减考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。

《通知》指出，各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。初中毕业年级可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织一至两次模拟考试，但坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。大幅压减考试次数的要求率先在中央和各省（区、市）确定的“双减”试点地区开展，积极进行探索试验。

《通知》要求，义务教育学校要合理运用考试结果，期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”，初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。

《通知》强调，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。各级教育行政部门要完善管理监督机制，不得给学校下达升学指标，不得简单将考试结果作为评价学校的依据。严禁校外培训机构面向义务教育阶段学生开展或与学校联合开展考试。

教育部：切实做好新学期教育教学工作，落实好“双减”的有关任务

教育部召开金秋新闻发布会，就切实做好新学期教育教学工作，落实好“双减”的有关任务作介绍。

会上表示要切实减轻过重作业负担。强化学校作业管理主体责任，落实校长负责制。教育行政部门对义务教育学校要逐一检查，重点检查学校是否制订了完善的作业管理办法，是否建立了作业总量调控和质量定期评价制度，是否做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，是否建立了对学习有困难学生的帮扶、答疑、指导的制度。

教育部已将上述要求列入了教育督导的重要内容和“双减”重点工作监测台账，并通过国家中小学网络云平台公开进行问卷调查，调查结果将作为评判各地各校作业管理工作成效的重要参考依据。

同时，要推进课后服务全面覆盖。新学期课后服务工作要实现校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与。

要关心爱护教师，可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应的补助。课后服务也可以聘任退休教师、具有资质的社会专业人士或志愿者参与，并充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。

各地各校要把学生参加课后服务的情况纳入义务教育学校质量评价体系。教育部已建立了课后服务直报系统，将定期通报各地工作进展情况。

国务院：对各地落实“双减”情况将建立半月通报制度

国务院教育督导办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），拟对各地“双减”工作落实进度每半月通报一次。

《意见》明确，各地自2021年8月30日起，每月15日和30日前，报送“双减”工作落实进度，国务院教育督导委员会办公室在汇总分析后形成专项督导半月通报。通报重点是各地作业时间达标学校情况、课后服务时间达标学校情况、学科类培训机构压减情况、违规培训广告查处情况和群众举报问题线索核查情况等。

《意见》强调，为加大工作督促力度，推动问题及时整改，国务院教育督导委员会办公室将建立“双减”曝光台，对该落实、能落实而不落实的工作，或经多次通报仍整改不到位的典型问题，直接在媒体上曝光，并依据《教育督导问责办法》启动相关问责程序。

教育部：继续支持以中外合作办学等方式缓解疫情影响下我学生出国学习困难

为缓解疫情影响下我学生无法出国学习的困难，新学期，教育部继续支持部分中外合作办学机构和项目以及内地（大陆）与港澳台地区合作办学机构和项目（以下简称合作办学机构和项目）自主招生。

相关合作办学机构和项目在保证教育公平的前提下，发挥合作办学特色，以双向选择、择优录取方式，为学生提供国内求学机会。此次自主招生不纳入国家统一招生计划，不占用高校原有招生指标，对高校其它各类招生不产生影响。目前相关省级教育行政部门及高校已陆续启动招生工作。

此外，教育部继续支持相关高校在确保教育公平的前提下，以校际交流、委托培养等学分互认形式，接收出国留学生短期就读，为其提供国内学习平台。

教育部：坚持公益性、公平性、人民性，全面规范“公参民”学校

教育部会同中央编办、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房和城乡建设部联合印发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》（以下简称《通知》）。

《通知》的适用对象包括三类：第一类，公办学校单独举办的民办义务教育学校。第二类，公办学校与其他公有主体合作举办的民办义务教育学校，第三类，公办学校与其他社会组织、个人合作举办的民办义务教育学校。

由公办学校与其他社会组织、个人合作举办的“公参民”学校，办学条件符合“六独立”要求（即独立法人资格、校园校舍及设备、专任教师队伍、财会核算、招生、毕业证发放），可继续办民办学校；办学条件不符合“六独立”要求，但限期可整改到位的，也可继续办民办学校。

“公参民”学校具有以下四种情形的，转为公办学校：一是公办学校单独举办或者公办学校与其他公有主体合作举办的“公参民”学校，应转为公办学校。二是公办学校与其他社会组织、个人合作举办的“公参民”学校，经协商一致且条件成熟的，可以转为公办学校。三是既有居住社区配套建设的“公参民”学校，在条件允许的情况下转为公办学校，也可通过政府购买服务方式提供学位、继续办学。四是公办学校与其他社会组织、个人合作举办的“公参民”学校，不符合“六独立”要求且难以整改到位的，可视情况转为公办学校或终止办学。

规范公办学校投入民办义务教育学校的教育资源，主要有以下要求：一是公办学校将土地、校舍、教学仪器设备等国有资产提供给民办义务教育学校使用的，应当落实国有资产评估管理使用等有关规定。二是规范向民办义务教育学校派出教职工的行为。三是公办学校向民办义务教育学校提供服务的，应当按照国家有关规定履行审批程序后签订协议。

教育部“’双减’在行动”栏目持续更新，江西、北京、上海、内蒙古、海南等分享举措

北京市“双减”的核心是减负提质多措并举，校内校外同时发力。校内教育“减负提质”：有效减轻学生过重作业负担、提高课后服务水平、提高校内教育教学质量、不断深化高中招生考试方式改革；在深化校外培训机构治理方面，北京市严格审批准入，不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类培训机构，对现有学科类培训机构重新审核登记。

甘肃省要求各地制订“一校一案”课后服务具体实施方案，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，实现有需要的学生全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接，对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

上海将把“增强学校主阵地功能、增强校内教育质量”作为落实“双减”工作的主要内容，其中包括加强学校作业管理、全面实施义务教育课后服务、建立培育课后服务支持体系、加快推进紧密型学区集团建设、推进落实全员导师制全覆盖6个方面内容。

北京市：将大面积、大比例推进干部教师的轮岗

在北京市教育“双减”工作新闻发布会上，北京市人民政府新闻办公室表示，新的学期，将大面积、大比例推进干部教师的轮岗，并将其纳入校长教师晋升评选条件。

具体执行上，关于交流轮岗对象：校长层面，离退休时间超过5年、并且在同一所学校任职满6年的正副校长原则上应该进行交流轮岗；教师层面，在编在岗教师，距离退休时间超过5年并且在同一所学校连续工作6年及以上的老师，原则上进行交流轮岗。

交流轮岗形式方面，主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。

在城区，完善学区教育集团的改革，着力推进跨学区教育集团的交流轮岗。优化学区教育集团结构，努力实现学区教育集团区域内全覆盖，过去以单一学校、班级为学生提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给。在推进学区教育集团内校际间师资均衡配置的基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师的均衡配置，努力达到每一所学校都有不同类型的骨干教师的配置，同时普通教师的派位轮岗工作也逐步开展起来。

在远郊区和生态涵养区，全面推进交流轮岗。在全区范围内，推进义务教育阶段学校校长的交流轮换，区级以上骨干教师的均衡配置，普通教师的派位轮岗。

交流轮岗保障方面，将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。

目前，北京市已有东城区、密云区两个试点区。其中，东城区表示将以先教师后干部、先小学后初中等的方式，在本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人；密云区表示已在符合条件的轮岗人员中实现55%的进度，下一步将再安排符合条件的各级各类干部70人进行轮岗交流学习。

下一步，北京全市将有计划地逐步扩大试点，在2021年年底之前，再启动六个区的干部教师轮岗交流试点。

天津：2022年起高考报名条件由“户籍”调整为“户籍+学籍”

天津市招生委员会发布《关于天津市普通高考报名有关事项的通知》（以下简称《通知》），明确自2022年普通高考报名（2021年11月初）开始，天津市高考报名条件由单一的“户籍”要求调整为“户籍+学籍”。

与天津市原有高考报名政策相比，《通知》有两点主要变化：

一是具有天津市常住户籍的考生在报名参加高考时，应届毕业生增加须具有天津市高中阶段学校3年学籍并实际就读要求，并实行3年过渡政策；持外省学校毕业证书的往届毕业生和高中阶段同等学力考分别增加毕业年限要求，同样实行3年过渡政策。

二是明确对于3年过渡政策期间报名参加2022年、2023年及2024年高考的高中阶段应届毕业生，须于2021年10月31日（含）前取得天津市常住户籍。对于报名参加2025年及以后高考的高中阶段应届毕业生，须于高考前三年的8月31日（含）前取得天津市常住户籍。