在线教育这一年：三招让虚拟课堂变得生动起来 | 赴美留学17谈

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刘君老师

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如何让线上课堂获得与线下相似的生命力？

在线教育这一年：三招让虚拟课堂变得生动起来 | 赴美留学17谈

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钛媒体注：本文系钛媒体「赴美留学谈」独家专栏，专注于赴美留学行业和教育方法论。关注作者「刘君老师」即可订阅专栏更新。作者刘君老师同时也是“钛刻专家”App上首批入驻专家。上篇专栏可点击链接直达：为什么我们的孩子在线学习总是有问题？| 赴美留学16谈

在疫情还未平息的美国，孩子们在家上课已经整整一个学期了。不管是家长还是孩子，对着屏幕眼巴巴地看着，度过一个又一个难熬的课时已经是常态，最常听见的抱怨就是：“和同学玩耍、交流，这些学校里我最喜欢的事情都没有了，只剩下对着屏幕学习一件事。”

从我们习以为常的线下课堂，直接转向线上，很多人都在经历转型的阵痛，其中最重要的、也是最值得探讨的话题，可能就是，如何让线上课堂获得与线下相似的生命力？

第一招：线上课需要设计

首先，正如之前专栏里我提到的，线上课程并非线下课程直接“搬到网上”，而是需要根据线上教学的特点另行进行教案设计与互动。

比如在教案设计方面，需要根据线上“无停顿”特点来设计，不能像在线下课里留出太多的空白，需要更加紧凑、加入更多吸引学生注意力的设计。

举个例子，线下课程往往是以40分钟或1小时作为一节课的时长，而在线上，有时把1小时分成10个分别为6分钟的模块，可能会更适合“attention span”（专注时长）较短的线上教学。包括每一帧PPT停留的时间也需要精心设计——60秒太长，学生一直盯着同一页会失去兴趣；5秒太短，学生可能来不及读完所有内容。通常15-20秒就是个合适的时间，学生既有时间看完内容，又需要集中注意力免得错过内容。

再比如，线上教学的材料需要更加简洁明了，并且加入图像、图表等，让学生能够较快地获取知识点，一目了然地理解老师的教学目标。

另一点值得注意的是，在线下教室里，教学内容学生都明白是给大家看的，而在线上，教学内容是直接在他们自己的电脑上的，这其实是一种很私人的教学体验，老师在设计的时候，可以利用好这一点，让学生能够体会到独特性——老师关注的是他个人的知识点掌握程度，而非仅仅将他当做班级中的一员。我们正在研发的AI助教就会给学生更细致的指导，提高个性化学习的成分。

第二招：增加趣味性

其次，我们可以通过老师的课堂设计，让上课的过程更加有趣。比如线上可以进行知识的拓展，通过图片，视频，在线及时小竞赛来增加课程的互动性，让学生有更强的参与感。在课程设计上，通过对于知识点的横向纵向梳理可以更好的追溯学生的知识体系薄弱环境，从而更好的帮学生建立牢固的知识体系。在趣味上，在线课的更多科技元素加入加入可以让学生的理解认知都更深刻。

而且，在线上课堂中，我们虽然很难与学生直接眼神交流，但是一些及时随堂测试、分区讨论、课后视频回顾等都可以让学生更好的参与，增强学生的学习效果。老师也需要比在线下课的时候投入更多的努力，去感受学生是否有足够的互动、是否需要更多的讲解。

这样一来，学生能够体会到的关注度更高、也就能更加投入学习。

“游戏化学习”则指的是将对抗性和趣味性的活动集成到课程里，比如给学生颁发徽章，机械能积分或选出排行榜等等，提高学生的学习参与度，激发竞争能力，从而鼓励他们尽力而为，专注于手头的任务，而不是让他们的注意力分散。

比如同解一道题，学生可以邀请更多的朋友一起来组成小组，共同努力，但是小组间又进行竞速，这种协同合作、共同攻克难题的方式可以让做作业变得更有意思。