马云乡村教育计划这五年-天下网商-赋能网商，成就网商

天下网商记者 杜博奇

每年腊八节前后，“马云乡村教师年会”都在海南三亚举行，今年是第五个年头了。

前一天（1月4日），中国北方下起了鹅毛大雪，多地航班发生延误。大雪纷纷、行程受阻，却依然没有阻挡公益的热情，从各地飞来了一千五百多位嘉宾，而且都是自费参加。

走廊里人来人往，一个孩子兀自靠着墙壁读书，他的身后，赫然写着：“教育就是唤醒”。

一件事，做到第五年，大家热情如火苗，越烧越旺。一群人影响一群人，一件事迭代一件事。

并且，每年都有创新。事情看似还是那个事情，但是内涵更深入了，外延也更广阔了。

校长是一个学校的CEO

今年乡村教师年会打头的是第一届“校长领导力圆桌论坛”。原因也很明显，“校长是今天教育的关键”。

马云说：“‌‌‌‌国家的未来看孩子，孩子的未来要看教育，而教育的关键在中小学校，‌‌中小学的关键在于校长”。但是，今天‌‌中国有很多师范学校‌‌却没有一座‌‌校长学校，“没有人教你怎么去做好一个校长，校长绝大部分都是自学成才，自己去摸索”。这也是校长论坛的初心。

马云乡村教师计划是马云公益基金会成立后启动的第一个项目，这几年实践下来，基金会的工作人员调查发现，“乡村老师离开学校的一个主要原因就是因为对校长不满意。”

马云说：“‌‌校长的管理水平和管理能力决定了一个学校的发展方向，‌‌决定老师和学生的发展，‌‌校长没有想法，‌‌校长没有规划，‌‌校长没有愿景，老师就看不到希望，学生就很难有未来。”

今天，中国大约有20万名乡村校长，每名校长也都有各自的困难、苦恼甚至苦衷。

比如包瑞刚调到海南湾岭学校那会儿，最头疼的是老师打麻将，为了杜绝这个现象，他召开家长会，发现老师打麻将举报一次奖励500块，结果一天就收到9个举报电话；而现在他苦恼的是，发票要签字，账目要签字，每天大量时间消耗在签字上面，更本质的工作没法展开。

刚辞去某国际学校校长职务钱志龙是北大学霸，他却说：“谁要逼我再上一遍高中，我跟他拼命。”原因很简单：“我们现在的教育，基本上跟他们未来的人生没有什么关系。”

另一位校长说：不要抱怨环境不行，抱怨老师不行，抱怨学生不行。根本还是提升校长们的领导力。

论坛3个小时，校长们争论激励，马云认真倾听，不时点头，拿出手机拍下PPT上的内容。

他甚至联想到了1999年那会儿的创业，也像校长们这样手忙脚乱，他的经验是，“校长不是保姆，也不一定是劳模。校长，‌‌必须是企业家，‌‌必须是CEO。校长，必须有强大的领导力。”

马云说，学校需要运营而不是管理，“运”就是‌‌机制‌‌激发人不断的往前，“营”‌‌就是配置好学校的生产资料。他说：“一个好的学校，跟运营一个好的企业一样。”因此，“当校长，光会教书远远不够，校长还要懂管理，懂财务，‌‌懂人心，懂心理，‌‌甚至要懂运营。”

他正在考虑成立一个校长学校，把20万校长培训好，我相信我们就能至少解决6000万孩子的未来。‌‌

老师教的是智慧而不仅仅是知识

马云说：如果‌‌老师越来越讨厌教书，‌‌校长担当主要责任；如果‌‌学生越来越讨厌读书，‌‌老师有很大的责任。

2015年9月16日，“马云乡村教师计划”（马云乡村教师奖）发布，每年寻找100名优秀的乡村教师，为每人提供10万元的支持，以帮助他们在教育一线获得更好的职业发展。

今年获奖的100位乡村教师共来自全国24个省/自治区，平均年龄39岁，最小的只有23岁。从奖项发起至今，马云乡村教师奖累计直接资助乡村教师人数已经达到500位。

云南西北边境小学教师李芳任教的学校位于中越边境线上，距离最近的乡镇也有1个半小时车程。

家境困难的李芳在高中物理老师的帮助下完成学业。大学毕业后，她回到了家乡成了一名乡村教师。虽然有很多机会可以去更好的学校，但李芳都留了下来。如今她在西北边境小学已经工作了10年。有个叫曹海梅的学生像她一样，去年毕业后也回到家乡做了乡村教师。

首届马云乡村教师奖获奖者张晓琴，被称为“乡村老师的老师”，如今已完成了新的蜕变。

2017年，她被马云公益基金会聘为乡村儿童伴读教师，一年做了30余场阅读推广讲座。2018年，张晓琴被聘为马云乡村教育学苑讲师，这是专门为乡村教师们打造的一个在线学习社区。通过钉钉群直播讲座，张晓琴的教学方法和理念影响着社群里的10191名乡村老师和校长。

师者，传道受业解惑者也。如今，我们处在技术变革的分水岭，值得重新审视老师这个角色的责任与义务。

马云充满忧患意识地谈到智慧和知识两者的关系。“‌‌工业时代，‌‌是知识驱动，‌‌是知识的竞争，‌‌而数据时代是智慧的竞争，是创造力和想象力的竞争，是领导力和担当力和责任的竞争。”

‌‌今天的教育体系，‌‌是工业时代建立起来的，‌‌是在为工业时代的制造业和服务业培养人才。过去20年，‌‌我们把人越来越搞得像机器一样；‌‌未来20年，‌‌我们的机器会越来越像人一样。

因此，数字时代不再需要为流水线输送千篇一律的人才。‌‌今天知识已经不再是力量。‌‌创造力才是力量。马云说：“创造力、‌‌创新力，‌‌有建设性的思考，‌‌独立的人格，‌‌这才是我们今天教育要走的方向。”

马云乡村教师计划这五年

2014年12月，马云公益基金会注册成立。第二年乡村教师计划启动，以此为起点，乡村校长计划、乡村师范生计划、乡村寄宿制学校计划、乡村少年宫计划等项目陆续出炉。

一年一件大事，五年来，以点连线，以线带面。马云公益基金会通过一个个发力点，勾勒出一套针对中国乡村教育的支持体系，完成了从人才软件到硬件设施的全覆盖。这五年，入选了500名老师、200名师范生和60名校长，其中79%的入选者来自国家级贫困县，直接影响学生1万人。

2016年7月，马云乡村校长计划正式启动，每年评选20位优秀校长，每人提供50万元的支持，通过国际游学、领导力培训等项目帮助他们提升教育理念、管理能力和社会影响力。

在以色列游学的时候，校长们去死海体验了一下，一位校长呛了一口水，结果连喝了五瓶矿泉水才把咸味冲淡。他回来在科学课上给学生们讲浮力的时候，就讲了这五瓶矿泉水的故事。

马云在基金会成立之初就提出：“公益的心态、商业的手法”是做公益最好的出路。“商业思想的关键，是要有效率、出结果、可持续。只有具备这些要素，才是有质量的公益。”

从2018年起，马云乡村寄宿制学校计划先后与9个企业/企业家团队展开合作，在9个县开展寄宿制学校项目，至今已经让偏远地区的6000多名学生、271名教师直接受益。

从2014年至今，40家合作企业参与基金会项目，投入资金4164万，同时带动4353万元的社会资源落地。

从这个意义上来说，马云公益基金会走出了一条“滚雪球”的可持续发展的创新之路。